央广网北京11月29日消息 据中国乡村之声《三农中国》报道，在中国进入新阶段、新时代的历史时期，中国农业农村农民都面临着新的变革和新的机遇，中国乡村之声推出特别策划《乡村学习录》，邀请知名农业专家深入解读十九大报告，帮农民朋友读懂十九大报告，用十九大报告指导农业生产和生活。
这些年，我国在师资队伍建设、大班额消除、建设普惠性幼儿园、学生营养餐计划、学校减负校外增负问题的化解等方面做了很多工作，城乡义务教育一体化发展有了显著地推进。
国家科学技术奖获得者、国务院发展研究中心资深研究员张忠法：我国在统筹城乡教育资源，补齐短板上，教育部等六部门有自上而下的部署。
第一，夯实教育脱贫的根基，比如发展学前教育，统筹教育资金向贫困区特别是贫困乡村倾斜，以县为单位编制教学规划，通过举办幼儿园、托儿所构建学前教育体系，重点保障留守儿童，贫困地区的乡村至少办好一所公办幼儿园，逐步形成贫困地区农村学前教育的教学网络。
第二，巩固乡村九年义务教育水平，办好贫困地区必要的小学教学点，建设好农村寄宿制学校，保证学生就近上学。
第三，加强贫困地区教师队伍建设，特困地区要落实好乡村教育的支持计划、特岗计划，优先满足贫困县的需要，依托示范学校开展一专多能乡村教师培养培训，解决好基层幼儿园师资不足，音乐、美术、教育等教师短缺的问题，加强优秀教师向乡村学校流动的制度。
第四，加强特殊群体的支持力度，构建政府社会学校相衔接的留守儿童关爱服务网络，发展特殊教育，提高贫困残疾儿童学习普及水平，加快发展中等职业教育，积极发展普通高中教育，优先支持贫困县改善办学条件，激发贫困地区的内生动力，引导贫困群众树立“宁愿苦干不愿苦熬”的观念，发扬自力更生、艰苦奋斗、勤劳致富的精神，传承中华民族重视家庭教育的优秀传统，注重扶贫先扶智，增强贫困地区造血功能和贫困群众的自我发展能力。这样，城乡一体化能够向前迈出一大步。
[责任编辑：孔明 王肖军]
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