编者按：在消费主义不断盛行的当下，教育也逐渐成为了相互攀比的“村落竞赛”。专家在四川省某农业大县调研发现，该县一些种、养植业大户家庭中的孩子，75%都在县实验小学或者实验中学就读，10%在附近城市的学校入读，10%在附近另外一些教学质量更好的乡镇办的小学和初中就读。仅有5%就读于本乡的九年一贯制学校，而这些孩子普遍都是村里的贫困家庭子女。
把孩子往条件好的学校送，这本无可厚非，但有时候村里有人赚了钱，而没有送孩子去好的学校，就会被其他人指责“小气”。孩子在什么样的学校上学已经成为村民们相互认知的标签之一，以至于有家庭为了不“落伍”，砸锅卖铁也要把孩子送去好学校，进而导致家庭因教育致贫。
比拼教育，对不对呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，问题的根本并不是村民的攀比心，而是所暴露出的我国教育资源严重不均衡。
熊丙奇：现在乡村学校在办学过程中，它的差距并没有缩小，而是在拉大。一些优质的资源，实际上是在向城镇集中，乡里的小学的办学质量很难得到乡村居民的信任，很多学校的规模在大量急剧地萎缩。这实际上就反应出教育的城乡差距，这个导致了有些家长，为了让自己的孩子能够有出息，或者说，能够进入更好的学校，只能花更多的钱，送孩子去上更好的学校。
针对这种情况，有的人会劝乡村的家长不要去攀比，不要去盲目地去择校，要顾虑自己的家庭经济情况。但实际上，家长会考虑这个问题：我送一个孩子去差的学校读书，读完之后也没有任何的可能性进好的学校，那我还不如让孩子进入更好的学校，今后可能会有出息。这个不是说要家长理性就能理性的，而必须切实地去改善现在乡村学校的办学环境，提高乡村教育的质量。
实际上我们很多的研究调查都显示，我国乡村教育是整个教育的短板。乡村教师的待遇低，乡村的教学点基本上处于一种低级的状态。这是我们必须直面的现实。如果这个问题不解决，乡村可能会出现两种情况：第一种情况就是越来越多的家长，会送孩子去城镇读书，使得乡村教育进一步萎缩，而家长在这个过程中付出的代价就更大。这就使他们承受更多的教育负担。第二个方面就是，有的乡村家庭就可能觉得送孩子（去城镇上学）这么艰难，在乡村读书又没有什么出息，有可能就让孩子辍学。
有调查显示，近几年中西部农村地区的辍学率越来越高，有的地区还出现了“读书无用论”。熊丙奇认为，如果不去解决乡村学校的教育质量问题，提高乡村学校的教育质量，那么我国乡村学生的求学之路会越来越艰难。
熊丙奇：国家最近已经出台政策，要对乡村教师进行扶持，加强乡村教师队伍建设。这实际上是非常重要的一个措施。现在问题在于，对乡村教学有多大的扶持力度？去年两会期间，还有今年两会期间，也有一些代表委员提出，要成倍提高乡村教师的待遇，这是需要国家认真地思考的一个问题。要通过中央财政和省级财政来保障乡村教师的待遇。
第二方面就是要对现在整个乡村的教育模式进行反思。我国乡村教育的基本模式就是升学教育模式。升学教育的核心就是通过乡村教育，把最优秀的人才送到大学读书，其实这是一种背井离乡式的教育，结果就会导致当地很多农村地区教育越发达，结果是当地的人才越少，越贫荒。我们必须要改革整体的基础教育的模式，关注学生的真正的个体能力和素质的提高。如果说我们不在这方面去进行深层次地改革，那么乡村教学一直围绕这种“升学教学”的模式的话，迟早有一天，乡村“升学教学”模式是会破产的。
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