央广网北京6月22日消息 据中国乡村之声《三农中国》报道，云南省怒江傈僳族自治州在脱贫攻坚过程中，教育扶贫发挥了重大作用。特别是当地通过发展与市场需求紧密对接的职业教育，让很多贫困学生可以掌握技能，毕业就能获得可观的收入，实现了“职教一人，就业一个，脱贫一家”。
对此，上海市教育科学院职业教育与成人教育研究所副所长陈嵩表示，职业教育可以让学生在短期内掌握技能，且当前我国对于技能型人才需求量大，职业教育，特别是类似于怒江职教中心这样的“校企合作”办学模式，在推动脱贫攻坚的过程中不仅“见效快”，而且能够实现“可持续脱贫”。
陈嵩：职业教育的对口帮扶，更多的是用培养技能这种形式，帮助一些贫困地区的孩子以及成年人，通过掌握技能获取一技之长，自己能够去谋生的办法来脱贫致富。目前来看，我们国家对技能型人才实际上是非常紧缺的。各行各业的岗位都不缺少一般的大学毕业生，大部分缺乏的是掌握一技之长的高级人才。现在许多学校已经跟企业实行一种紧密的校企合作关系，从招生到课程设计，企业会全程介入，进行定向式的培养。同时，现在国家针对校企合作也有很多的优惠政策。
到2020年我国要全面建成小康社会，一个都不能丢，一个都不能落下。职业教育的一个特点，就是直接就业。因此，我们要赋予更多的贫困学生掌握一技之长，让他们能够体面地生活，这才是真正的脱贫致富。
记者在采访中同时也了解到，虽然近年来，针对农村学校教师的优惠政策层出不穷，农村学校教师的待遇也普遍得到了较大幅度的改善，但是依然有很多贫困地区学校面临着师资力量不足的情况。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇对此认为，一方面，各地相关政府部门要保持乡村学校在建设方面拥有与城市学校一样的水准；另一方面，还应该不断提高乡村教师待遇，尽一切办法让乡村教师可以安心教学，让村里的孩子能够安心上学。
熊丙奇：提高农村教师的待遇，要做到比城镇地区的教师待遇还要高，但实际上总体看来乡村教师的待遇还是非常低。再有，乡村教师在乡村地区的生活环境还是比较艰苦的，如果有机会离开乡村，教师们还是愿意到城市学校去任教或者是转行。因此要解决这个问题，我们必须要办好每一所乡村学校，不能够以维持低水平状态来发展乡村教育。城乡一体化建设要实现城乡义务教育一体化发展，应该办好每一所乡村学校，而不是把乡村的孩子都集中到城市学校读书。另外，各地政府必须切实落实国家的有关政策，提高乡村老师的待遇，改善乡村教师的生活条件。
编辑：
朱敬一
“咚咚锵” 鼓点起赛龙舟 端午将至好热闹
