新华网北京10月25日电（陈梦谣）10月24日，“大数据与教学变革”研讨会在京举行。参会的企业代表、专家、教师就“在教学中如何用好大数据手段”“怎样明确教师在信息化教学中的角色”等多个话题进行深入探讨。
一起教育科技联合创始人肖盾表示，教育与科技的融合能够更好地提高教育效率和教育质量，弥补传统教育的短板，对个性化教学有很好的辅助作用。
“大数据能让教师教学更具针对性，教师可以根据大数据反馈，在课堂上对班级错误率较高的习题进行针对性讲解。”北京师范大学第二附属中学教师汪燕铭说道。她表示，通过大数据反馈，可一目了然每个学生的学习情况，为其“量身定制”学习计划与方案，从而缓解大班式课堂中“优生吃不饱，差生跟不上”的情况。
当前，越来越多在线学习平台将趣味性的学习机制融入产品设计中，有人因此产生教育APP“游戏化”的担忧。对此，来自中央电化教育馆研究部的蒋宇认为，学生学习需要一个学习动机，在学习环节中借鉴游戏的一些元素、机制，能改善部分学生因为缺乏学习动力造成的学习目标不明确、学习反馈不及时的问题。
哈尔滨一四一中学教师李爱华则认为，教育手段是多元化的，明确游戏机制在教育中运用的出发点很重要。“用以盈利为目的传统游戏模式去衡量教育APP中的‘游戏机制’有失偏颇。在教育APP中增加游戏手段，最主要的目的是通过让孩子能够接受的方式学习，提高他们的学习兴趣，并非让他沉迷。”
对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖比喻，在APP中加入游戏机制，与在书本中加入插图一样，都是学习中的一种调节机制，“另外，作为老师也要学会引导孩子合理使用教育APP，帮助学生提高自身的信息素养与分析、选择、判断的能力，这样才能最大限度地发挥信息化教学手段的效用，而不是一昧将问题归咎于教育APP。”
大数据、人工智能等前沿科技在教育领域的广泛应用，是否改变了传统的教师角色？教师又该如何适应角色转变？谈及科技对传统教学的影响，肖盾认为，技术只是一个辅助手段，教师在学生个人成长发展中的引导作用不容忽视。
“前沿技术在教学中的应用也对教师提出了多重挑战。”储朝晖认为，随着人工智能的发展，教师职业虽不会被取代，但教师淘汰率会逐渐提升。“当你跟不上时代变革的速度，不会拥抱新的科学技术的时候，就会被淘汰。所以教师在互联网时代要以更加开放、包容的心态去面对信息化教学手段，要不断学习和尝试，找到技术与教学融合的最佳途径。”
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