步入五月，许多幼儿园的下半年招生、报名即将开始。各个幼儿园即将开始为自家形象“吆喝”。幼儿园里小班升中班、中班升大班、孩子们按部就班不在话下。随着孩子年龄的增长，幼儿园小、中、大班各年龄段的教学、课程不尽相同、各有侧重。按照孩子的成长规律，孩子们在幼儿园所接受的本该是有系统、有计划且科学地大脑刺激，使其逐渐完善大脑各部位功能的教育。但一些幼儿园拔苗助长，频频打出“小学化教育”的特色牌，让孩子在幼儿园学英语、学拼音、学算术，“让孩子不能输在起跑线上”，给还处在学前教育时期的幼儿提前戴上了“枷锁”。
孩子们在幼儿园上课（图片来自网络）
记者随机了解到西安市几家幼儿园，莲湖区一民办幼儿园的老师介绍，幼儿园大班孩子的课程中会适时的涉及一些英语、拼音等课程，主要是让孩子为小学教育的课程做铺垫。未央区某民办幼儿园大班孩子的家长告诉记者，孩子目前也会有一些英语单词的课程。幼儿学前教育的“小学化倾向”已经不是新闻，虽然各地教育部门严禁幼儿园私自教授幼儿五大课程以外的拼音、英语等课程，但是仍然有一些幼儿园变换手法、阳奉阴违“顶风作案”。
对于孩子在幼儿园接受拼音、英语的课程，一些家长们面对记者询问说话显得很谨慎；对幼儿园的违规行为，部分家长不但不抵触，反而表现出保护幼儿园的态度。刘女士的孩子正在未央区的一家幼儿园上中班，她说对于幼儿园增加如拼音等孩子教材之外的课程，只要课业不太过繁重、学费不太过昂贵，家长都是可以接受的。
幼儿园老师正在上课（图片来自网络）
学前教育“小学化倾向”并不是个例。曾有权威机构在西部五个国家级贫困县的442所幼儿园进行调研，结果显示，从桌椅摆放和教室布置、作息制度以及课程内容和教学方式等来看，大约2/3的幼儿园都存在一定程度的“小学化倾向”，做到基本符合幼儿园特点教学的仅占1/3。不论是农村幼儿园还是城镇的幼儿园，“小学化倾向”已经成为了一些“功利幼儿园”和“功利家长”所追逐的做法。
陕西学前教育师范学院学前基础理论教研室主任江玉印对学前教育“小学化倾向”评价：学前教育“小学化倾向”的出现是社会需求的体现，很多家长对于孩子的学前教育并没有一个正确的认识，只顾眼前让孩子多学一点、早学一点。这种做法近看好像有利，但从长远看对孩子日后的教育和发展是不利的。过早接受小学化教育会让孩子在智力方面过早发展，这些孩子进入小学后会在体育、心理等方面与没有接受小学化教育的同龄孩子产生差距甚至是落后。幼儿学前教育“小学化倾向”的乱象会让同龄步入小学的孩子智力发展以及受教育能力参差不齐，甚至差距很大。对于在幼儿园接受过拼音、英语等部分课程的孩子，小学一年级的课程会让这些孩子们“吃不饱”，对于接受正规幼儿园教育的孩子来说，同样的课程又会让孩子们“吃不下”，这也会影响小学老师对孩子们的课程设置、开课安排、授课方式等。
西安市某幼儿园（图片来自大秦之声）
有些民办幼儿园为了生存“利”字当头，加开额外课程笼络家长；有些“急功近利”的家长“管中窥豹”，以为孩子多学一点就是“赚了”。一个故意，一个无知，让本该对世界充满好奇、一探究竟的幼儿过早背负了“课业的负担”“早教的包袱”。轻则让孩子的课业加重，无暇顾及和探索其他新鲜事务，阻碍孩子各方面兴趣的发展；重则让孩子对课程产生厌恶心理，从小埋下“厌学”的种子，最终会让这学前的一两年影响未来的几十年。即便是看上去孩子兴趣盎然，但是有谁深究过孩子后来厌学的源头，正视其中的“利害”呢？
西安市某幼儿园内（图片来自大秦之声）
陕西省政府向社会各界征求《陕西省学前教育条例（第二次征求意见稿）》的意见建议4月17日刚刚结束。其中第二十六条为：〔保育教育〕学前教育机构应当坚持保育和教育并重。明确禁止对学龄前儿童以集中授课方式开展汉语拼音读写、汉字读写、数字书写运算和外语认读拼写等训练。西安市教育局基教三处的工作人员表示，西安市教育局根据《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件，已经把克服“小学化”倾向作为幼儿园等级提升、年检、考核评估的检查重点。
小学化的学前教育只会泯灭孩子后来的创新能力、学习兴趣，看似小时候抢前了半个身位，但是孩子背负英语、拼音负担，失去天真烂漫、无忧无虑的童年，真的是得不偿失。家长们，醒醒吧！
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