日前，浙江省教育厅发布征求意见稿，提出减少持续近距离用眼的时间和强度，增加户外活动、课外活动和体育活动时间。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品擅自带入课堂；严禁使用APP布置作业。对此，郑州有市民反映，老师使用APP布置作业也时有发生，期待该“禁令”落户郑州。禁用APP布置作业，你有啥看法？
媒体锐评
生于信息时代，智能手机、智能手表、平板电脑、电子书籍相伴左右，这一代青少年，自然而然地与智能电子产品共生共荣共同成长。学校自然可以在传道授业解惑的过程中加入移动互联的手段，但这种使用应该非常慎重。
首先，学生们的视力问题越来越严重，这种现实与学生和电子产品的亲密关系是分不开的。家庭作业过多依赖智能终端，无疑会给学生视力带来更多损害。其次，“寓教于乐”的概念不能滥用。网络社会中，网络工具必将是孩子们生活学习的重要组成部分。但是，学校过多地依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，也许并不是明智的选择，恐怕还会偏离素质教育的初衷。希望教育工作者们在做更多尝试的同时不忘初心，让这一代青少年能够在现实世界里掌握真才实学、健康成长。（据《北京晚报》）
以APP为主要形态的电子家庭作业，并不符合教育事业的内在规律：从视距视野等指标衡量，书面作业远比电子作业符合青少年的用眼习惯。
按照冠冕堂皇的说法，作业APP具备即时上传、实时交互、大数据分析等优势，可细想开去，这些所谓“优势”完全就是伪命题。首先，教师们必然不会在下班时间守着APP随时查看学生作业，更不用说在线指正辅导了；再者，绝大多数作业APP的所谓“大数据”处理模块也很弱智，其对学生知识盲点的筛选、对重复练题的推动，或许还不如一本原始的“错题集”来得管用。
禁用APP布置作业，还学校以干净，还家长和学生以清净，这绝不是否定技术工具的价值，而是回归教育内在规律的纠偏之举。
共和国声音日历|2月15日
