科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。如何做实学校科学教育？如何做宽校外科学教育资源？怎样为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质？近日，重庆鲁能巴蜀中学在科学教育上的探索与实践给出了答案。

全国学生信息素养提升实践活动现场（学校供图）

鲁能巴蜀中学王星凯（受访者供图）

“以前小时候搭拼装积木的时候就想怎么能让我拼好的玩具按我的指示自己动起来呢？怀着好奇心和探索欲开始接触学习编程！没想到在学习中发现更大的乐趣。我这次参加的世界机器人大赛项目是夏季运动会，它以“探究科学、创新实践、运动竞技”为特色，将机器人设计、编程控制、人工智能等科技探究学习与竞技巧妙融合，利用多学科知识模拟田径、击剑、举重、吊环等经典夏季运动项目”；这次中国芯未来芯通信比赛，我制作的作品是智能运输，通过构建一条乡村特快让偏远山村的居民也可以享受快递运送到家的服务。通过这次比赛，让我了解到许多通信技术，例如移动通信、无线通信。我也积累了经验，为完成一项开发工作，如何去规划时间、分解任务，才能更好的完成。创新源于生活，科技改变未来，科技正飞速地发展，改变着人们生活的同时，也改变着整个世界，未来是科技竞争的时代，我们每一位青少年都应该跟上时代步伐，为实现高水平科技自立自强的目标而努力。这是重庆鲁能巴蜀中学学生王一鸣、王星凯分别参加全球青少年人工智能普及活动（ENJOYAI）和全国青少年通信科技创新大赛后的获奖感言，近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为了与语文、数学同等重要的“基础性课程。

鲁能巴蜀中学学子设计的智能孔雀头部的超声波传感器（学校供图）

根据国家对科学教育的相关要求，初中阶段重点是要使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神，能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能；高中阶段重点是要使学生形成较高的科学理想，培养实事求是和辩证唯物主义的态度，进一步提高学生的科技素养，发展学生的特长，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。

鲁能巴蜀中学王一鸣在世界机器人大赛现场（受访者供图）

全国师生信息素养提升实践活动学生部分(原全国中小学电脑制作活动)始于2000年，作为一项促进中国基础教育信息化建设、展示中小学生信息技术教育实践成果的全国性重要交流活动，在今年暑期举行的第二十四届全国学生信息素养大赛智能机器人项目中，鲁能巴蜀中学学生颜子皓通过层层选拔，过关斩将，获得了该项赛事最高奖项“创新之星”奖。对于取得的成绩，颜子皓分享到，新时代的青少年，在科技发展道路上，需要这种求知、创新、不畏艰难险阻的精神，做到三点合一：脑中大胆创新，勇于探索；心中坚定信念，不惧失败；手中勤加实践操作。

获得第二十四届全国学生信息素养大赛“创新之星”大奖的鲁巴学子颜子皓（受访者供图）

截至目前，鲁能巴蜀中学在科学教育领域收获全国一等奖26项，全国二等奖8项，全国三等奖5项；市级一等奖68项，市级二等奖54项，市级三等奖60项；区级一等奖20项，区级二等奖37项，区级三等奖30项。市级优秀组织单位1项，区级优秀组织单位1项，优秀指导老师15名，市级优秀组织工作者1名。另外，还有区长奖4项，园丁奖4项，区长提名奖1项。科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径，是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展大计。鲁能巴蜀中学以育人方式改革为抓手，促进科学课程高质量发展，配备了专业化学、生物、物理、计算机、创客、机器人实验室，专人专管，定期向学生开放，让学生可以自主钻研和探究，向在校学生提供六个方面的科技创新活动，并依托学校每年开展的科技节，广泛开展形式多样的科普教育活动，定期邀请国内外著名学者来学校讲座，宣传科普知识、科创知识，学校通过组建相关科创社团，开展科创方面的选修课，并投入活动经费，为科创社团争取更多发展的空间和土壤。同时积极组织教师、学生参与各项科技赛事，取得众多市级与国家级科创奖项成果，备受各方好评。（罗伟强）