央广网安源10月10日消息（记者邓玉玲 通讯员邬斌 熊超 谢素敏）不知红薯长在地里，错把蒜苗当韭菜……现实生活中，城里孩子五谷不分的情况并不鲜见，之所以出现这样的情况，主要是孩子们缺少接触农业的机会。

　　农业是我国经济发展的根本，农业稳，天下安。无论是现在还是将来，都有必要让孩子们懂得这样的道理，亲身体验农耕文化，并乐于从事农业实践。

　　为此，萍乡市安源区丹江学校在劳动实践基地，以班级为单位设立“责任地”，每一块菜地上，分别插着标牌，上面写着负责班级与指导教师的名字，以及不同时间段要种植蔬菜的品名。

师生查看蒜苗的长势（央广网发 通讯员供图）

　　今年以来，丹江学校将课堂搬到田间地头，让学生动手实践、出力流汗，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。五年级的学生采摘新鲜辣椒，体验丰收的快乐，六年级的学生在种植冬季农作物大蒜，体会播种的艰辛。

　　农耕文化体验教育，不像坐在教室里那般干净，却能让孩子们知晓农作物耕种的不易，涵养内置于心的恤农情结，也许远比百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。

　　“我们亲手种植、栽培、收获农作物，体验到了劳动的艰辛，以后要养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯，做一名德智体美劳全面发展的好学生。”五年级学生李浩然说。

　　丹江学校校长孙桂清说道：“我们知道，一些农耕文化，平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以整理、收集、保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好传承。”

介绍农作物铁丝瓜（央广网发 通讯员供图）

　　“洋辣椒也叫秋葵，一般在6月中旬开始采摘，到10月上旬采摘结束，采摘期很长，是经济效益比较高的农作物；红薯的果实都埋在土里，需要绕开缠绕的绿色藤蔓才能挖出来。”老师一边讲解，学生们一边听，对这些新鲜的知识非常感兴趣，更明白了粮食种植的不易。

　　“亲身下过田、体会过锄禾日当午那种艰辛的人，肯定会对一粥一饭当思来之不易有深切的感受。”孙桂清说道，“咱们鼓励节约其实有一条很重要的途径，那就是多开展劳动教育。学校作为开展德育工作的重要阵地，更应该让学生从小养成热爱劳动，珍惜粮食的良好品质，从要我节约变成我要节约！”

学生采摘辣椒（央广网发 通讯员供图）

　　在课堂上，教师给学生讲解蔬菜的分类及营养成分，以及蔬菜的栽培技术，整地作畦、施基肥、播种育苗、定植、田间管理等环节。学到科学种菜本领的学生，课堂外也会举一反三，在其他地方融会贯通。

　　“在食堂吃饭的时候，学生们都知道粮食来之不易，都懂得节约，更多的学生自觉参与光盘行动。”丹江学校负责劳动基地的卢燕玲老师告诉记者。

　　校外之旅，培养了学生实践能力，让学生们了解新农村的新变化，激发学生们对家乡的热爱之情。

　　事实上，现代农业发展已不再是孤立的农业生产，还与农业旅游密切互动。建立农耕文化教育基地，让城里的孩子亲近土地、了解农业，还能激活乡村旅游，助农增收。

　　通过农耕文化教育，不仅能让学生增长农业知识，还能培养一份爱农情怀，让更多的年轻人在未来爱上农业、从事农业，让农业生机勃勃。课堂之余，不忘耕读，农耕文化教育无疑是一堂好课。