离家出走的学生日益增多、“空心病”人酿造的悲剧不断发生、校园欺凌成为一种不容忽视的现象……当前，学校教育面临前所未有的心理安全危机。全国人大代表、宿州市农业科学院研究员杨杰建议，必须大张旗鼓地开展心理健康教育，提升教育者、家长、学生的心理健康水平，加大学校心理健康咨询室建设，建设一支专业化较强的心理健康教育师资队伍。
杨杰表示，我国过去长期的教育实践表明，教育者在教学实践中过分强调知识和技能培养，忽视了学生人文素质教育和健全人格塑造。他建议政府重视学校的心理健康教育，有条件的地方，可以由有特长的心理教师设立名师工作站、工作坊，起到带领青年教师发展的领头羊作用。而广大教育工作者需要学习更多的心理学知识，掌握心理健康教育的规律和技能。“从主管部门的领导，到一线教师都要接受心理健康的普及教育。招收新教师时，须得经过心理测试，有攻击性、强迫性、反社会人格等心理问题的人员不得录用。”
现在不少学校都开设了学校心理健康咨询室，杨杰建议，咨询室里可设立咨询信箱、热线电话，建立学生心理健康档案，让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式，释放心理压力、解决心理困惑和矛盾，使心理疾病得到治疗，不断提高学生的心理素质。“更为主要的是，在日常教学活动中，教师要精细于心，关爱每位学生，发现苗头，及时解决，而不是等到学生真正有了问题，再交给专职的心理教师来解决。”
“开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的。学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。”杨杰说，要加强家校合作，在引导孩子成长的过程中，学校要与家庭紧密配合，加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。只有这样，才能使心理健康教育的效果持续发挥。
“同时，更重要的是建设一支专业化较强的心理健康教育师资队伍。”杨杰说，要加大师资培训工作力度，将心理健康教育培训纳入教师继续教育范围，安排一定的学时，要具有针对性，除了普及型培训之外，还有专项培训，诸如催眠疗法、沙盘游戏、精神分析理论、拓展训练等等。不断提高他们的业务水平，真正发挥作用。此外，还要优化心理健康教师的专业成长环境、提高待遇。
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