“收获满满！在课堂上学到的都是书本上的理论知识，这次在企业实习，对服装设计、裁剪、工艺制作、检验、整理、包装的全流程有了初步了解，让自己对专业有了更深刻的理解。”晋城职业技术学院22级服装设计班班长宋沐尧这样评价自己在景柏服饰的实习经历。

宋沐尧是晋城职院第一批参与工学交替的22级服装专业学子，他和同学们一起进驻景柏服饰公司并成功完成第一阶段实习。随后，他们还将在该公司开启第二阶段的实习。实习内容包含景柏服饰公司岗前培训课程学习、景柏服饰公司生产车间岗位工序跟岗实践。为了保证实习顺利进行，晋城职院设计系以系领导和专业教师为指导教师带队，景柏服饰选派14名优秀员工作为带徒师傅。

学生通过实践将理论知识应用到实际问题中，培养实践能力（晋城职院供图）

工学交替模式是教育部最新倡导的职业教育模式。在该模式下，学校将组织学生在学校与企业两个不同的学习环境，运用不同的学习方式交替完成理论与实践知识学习。

通过工学交替，学生可以主动参与实践，将理论知识应用到实际问题中，培养实践能力。这种学习方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。

不仅仅是景柏服饰，在晋城富士康科技工业园区工业机器人生产车间里，晋城职院机电系的同学们熟练完成整机组装、线路安装、性能测试等工作，将青春的汗水挥洒在车间；在湖滨餐饮的各个店面，晋城旅游与酒店管理系的同学们和颜悦色、彬彬有礼、服务周到，获得顾客的如潮好评……

工业机器人生产车间里，同学们熟练完成整机组装、线路安装、性能测试等工作（晋城职院供图）

据介绍，为了让学生在实习中真正学有所获，晋城职院在大一为学生们打下了理论基础，而在企业实习期间的课程内容，校企双方也进行了充分的沟通和周密的设计安排。

“我们会把学生已经学过的一些基础的课程，先跟企业进行沟通，让企业了解他们具备哪些基础能力；我们还会和企业进行深度沟通，尝试用最佳的方式或真实的业务场景来设计实习课程，帮助学生更好地理解企业的真实工作流程。”晋城职院现代设计系主任苏晋军说。

记者还了解到，晋城职院的工学交替模式还有特殊背景。2019年9月，晋城职院正式开启了中德双元培育项目，拉开了德国双元制职业教育在晋城的崭新实践，目前该项目已经完成。晋城职院党委副书记、院长姬爱国告诉记者：“我们在中德双元培育项目结果应用的基础上，提出具有晋城职院特点的工学交替教学模式改革，并在试点中逐渐形成了全学期加理论课现场教学、短期课程实践加理论现场教学和企校联动常态化三种模式。”

“在校企合作、工学交替中，我们学校打破了过去在大三安排学生实习的传统，改由大二安排学生进入企业实习，让学生掌握一定专业知识后，在企业里，在岗位上，提升专业认知、实操能力和综合职业素质，为学生学习后续的专业和新课奠定了良好的基础。”晋城职院党委书记邱建国说。（郜晋龙）