《孟子》说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家国相连，家国同构，房山区构建爱国主义教育实践体系，探索实践策略，强调学生坚定理想信念、胸怀天下、加强修身、重视亲情，用生命自觉和深厚文化底蕴厚植“家国情怀”。“家国情怀”是一个人对家庭、家乡、国家和民族的深情大爱，是对国家富强、人民幸福的理想追求，是对自己国家高度的认同感、归属感、责任感和使命感的体现，是需要传承和弘扬的文化基因。

厚植“家国情怀”在所有德育工作中处于首要位置，是贯穿学校所有德育工作的主线。关于厚植“家国情怀”的路径，古圣先贤告诉我们要由近及远、由小到大来做，即“修身、齐家、治国、平天下”。“修身”就是提高文化修养，养成良好行为习惯。“齐家”就是承担家庭责任，懂得孝敬父母。培养爱心情感，从孝敬父母做起，爱心传递，由爱父母传递到爱老师、爱同学、爱社会、爱国家，容易见成效。一个人从小主动承担家庭责任，长大后就会主动承担社会责任、国家责任。“治国”，对学生来说就是“报国”，今天学本领，将来报效祖国。“平天下”，对学生来说就是“胸怀天下”，树立远大理想，为中华民族伟大复兴而奋斗，为构建人类命运共同体而努力。厚植“家国情怀”，是爱国主义教育的重要使命，房山区的做法是：

一、构建区域爱国主义教育实践体系

爱国主义是人们对自己祖国的一种深厚情感，它表明了个人与祖国之间紧密的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

房山区充分利用当地的革命资源、生态资源和文化资源，结合区域自然地理特点，深入挖掘区域文化历史，以德育环境情境化、德育活动生活化和德育方式多样化为育人状态，积极探索爱国主义教育实践路径并拓展相关实践内容。通过这些努力，房山区凸显了区域德育体系的意义和价值，有效地推进了爱国主义教育工作。

教师队伍建设是爱国主义教育的根本保障。房山区广泛开展主题教育活动，用新时代中国特色社会主义思想武装全体教师，再通过教师们的影响和引导，使学生深入理解和践行这一思想。从区教委领导到学校书记，再到各年级组和教研组，最后到班主任及思政教师，都在开展不同层次的主题教育活动，广泛学习交流，不断提升教师们的教育教学能力和担当。激励教师怀揣“教育家精神”，躬耕教坛；遵循“四个相统一”，不断成长；铭记“教师六要”，积极作为；引领教师内修素养，争做“四有好教师”；外塑形象，成为“四个引路人”；身教示范，争当“大先生”。

每年教师节，房山区教育系统都会以“奋进新征程共筑中国梦”为主题，表彰房山区“教育之星”“十佳优秀教师”“十佳优秀德育工作者”“十佳优秀校长”，树立模范典型，分享榜样的典型经验。利用国测契机，组织教研员研制“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史”试题库，开展网络知识竞赛，促进学生学史增慧强动力。组织房山区“三赛两模”“四节一季”活动，举办“扎根房山大地讲好房山教育故事”征文活动，通过区域活动载体，培养学生爱家、爱国、爱党情感。

（学校供图，央广网发）

二、推进区域爱国主义教育实践策略

1.红色铸魂厚植爱国情怀

童心向党致英烈，红色基因代代传。房山区充分挖掘当地红色革命资源，充分利用“《没有共产党就没有新中国》纪念馆”“平西抗战纪念馆”“黄山店村‘红色背篓’纪念馆”“中国核工业科技馆”的革命历史资源，将房山革命英雄人物曹火星、晋耀臣、老帽山六壮士的生平事迹，开发成六部红色校园戏剧。通过学生的角色扮演，深度体验英雄们的爱国情怀。这些戏剧的展演，不仅传承了红色基因，更弘扬了英雄们无私奉献的革命精神。房山红色校园戏剧，被中央电视台、中国教育电视台、北京电视台、新华网、光明网等主流媒体报道，并且在“学习强国”平台传播，六部红色校园戏剧，总点击量高达200多万人次。

（学校供图，央广网发）

学校利用七一建党日、七七抗战纪念日、九三抗战纪念日、九一八纪念日、九三十烈士纪念日，组织学生走进爱国主义教育基地，开展红色主题教育或红色研学活动，以此重温革命历史，感受伟大建党精神，树立远大理想，增强前进动力。开展大中小思政教师同台讲述“我的育人故事”，帮助学生全面理解新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。并根据不同学段学生实际设计房山区爱国主义教育课程。这个课程从“认知”到“体验”再到“思辨”，由浅到深、螺旋上升地进行一体化统筹规划设计。安排每个学段爱国主义教育实践课程不少于5课时，班、团、队会不少于3个专题教育，做到有课时、有教案、有主题，使学生理解家乡历史文化的同时，以小见大，更好地理解国家发展的历史和悠久的文化，也为区域爱国主义教育不断注入新的内容和活力。各学校根据房山区爱国主义教育整体规划，构建学校爱国主义教育实践课程。如北理工实验学校构建了“三系列九项目”爱国主义教育实践体验课程。

2.绿色润心践行生态文明

房山区依据“绿水青山就是金山银山”理论，以“以高品质生态环境支撑高质量发展，加快推进人与自然和谐共生的现代化”思想为引领，聚焦“绿色生活”“幸福生活”“健康生活”“绿色体验”等主题，开发了《在劳动中成长》《绿色种植体验》《心灵的航标》课程资源，引导学生从垃圾分类、低碳环保、绿色种植做起，由热爱身边的环境拓展到热爱祖国壮美河山，树立生态文明观，践行生态文明，让绿色成为学生健康生活、幸福生活的底色。学校组织学生走进大自然，学生行走在壮美山河中，通过地理实验、社会调查、野外考察等实践活动，让更多的学生在大自然中探索求知，在攀登科学高峰的道路上锻炼成才。此外，还组织学生走进黄山店村，深入了解艰苦奋斗、一心为民的红色背篓精神如何带领黄山店人走上“绿水青山就是金山银山”的乡村发展之路。学生深入理解了社会主义制度优势下集体经济转型发展的中国智慧如何带领人民走出一条生活幸福之路。基层学校积极实践，通过生态文明实践，培养学生爱国情感。例如，房山城关二小依托“大美房山”得天独厚的卵石、山石资源，开展“石头画”艺术实践课程，学生在石头上绘画美景和英雄形象，以石头画表达爱党爱国的情怀。课程内容涵盖了“开篇新时代、建设新时期、迈向新时期、奋进新时代”四个历史阶段的最具代表性的作品。学生在绘画过程中逐渐增强了对祖国的热爱。

（学校供图，央广网发）

生态文明进校园，绿色教育润心田。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。房山区坚持多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，引导全校学生树立生态环保意识，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽家园的行列。

3.金色培根传承文化基因

金色培根的做法是：传承中华文化，承接中华美德，弘扬民族精神，厚植家国情怀。房山区聚焦“家国情怀”培养主题，将中华优秀传统文化“家国情怀”核心内容做了三级指标分解，“家国情怀”指标分为三方面、九维度、十八个要点。《中华优秀传统文化“家国情怀”内容结构图》如下：

（学校供图，央广网发）

房山区教师进修学校依据《中华优秀传统文化“家国情怀”内容结构图》开发并出版了《体验〈弟子规〉》《体验〈论语〉》《体验中华优秀诗歌》《经典文学名著人物撷芳》（上下卷）等课程资源，这些课程资源被分享到全区中小学校，为学校开展“家国情怀”教育提供了课程资源的支持。

培养学生的家国情怀通常需要经历“亲亲、仁民、爱物”的过程。从爱亲人到爱他人、爱国家，从承担家庭责任到履行社会义务、承担社会责任。例如，《诗经·蓼莪》中的“哀哀父母，生我劬劳”表达了孝亲之情，而《论语》中有子所说“孝弟也者，其为仁之本与”，以及汉代的“举孝廉”，“求忠臣必于孝子之门”等观念，都强调了在家尽孝、为国尽忠的传统。这些观念在一代代志士仁人的传承中，逐渐成为中华民族的优良传统。对国家的爱其实是对亲人、家乡之爱的拓展与深化。正是这种扎根于中华人民孝亲爱乡之心的爱国之情，使得中华民族在国家危急存亡之时能够凝聚起巨大的力量，抗击外侮，延续文明。

三、区域爱国主义教育实践效果

房山区积极推进爱国主义资源在文化建设中的作用，将红色文化和传统精神融入师生家国情怀培育当中，构建独特的原色德育工程，发挥文化育人、实践育人的重大举措，经过全方位、多角度的打造，家国情怀已初步深根到房山区学生思想意识之中。其表现是：

1.学生家国情怀自然流露

例如，北理工实验学校研发了名为“三系列九项目”的红色课程。该课程包括学生讲述红色人物故事、诵读红色经典诗词、观看红色革命电影、游览红色革命圣地、演唱红色经典旋律、表演红色课本剧、领悟红色文化内涵、推荐红色精神图书以及创新红色文化品牌等一系列活动。学生们积极参与爱国主义教育实践活动，这些活动极大地陶冶了他们的爱国情操。在日常行为中，学生们自然流露出家国情怀。在北理工实验学校的一堂五年级道法课上，教师向学生提问：如果人们不负责任，会产生什么影响？学生们回答道：如果人们不负责任，不愿承担家庭责任，家庭环境就会变得脏乱差；如果人们对社会不负责任，不愿承担社会责任，社会风气会变坏，就会出现“三个和尚没水吃”的状况；如果人们对国家不负责任，不愿承担国家责任，国家就可能走向衰败。能够达到这样的思想认识水平，不仅得益于道法老师的日常教育，也得益于学校开展的爱国主义教育。学校提供了丰富的课程供给和活动体验机会，形成了育人合力。各种教育活动在学生身上得到了内化，展现了学校教育的良好成果。

2.学生感恩之心不断传递

中华优秀传统文化教育课程资源的运用，成功激发了学生的爱心情感，他们的感恩之心不仅持续萌发，而且得以传递。这种传递不仅限于对父母的感恩，还扩展到了对老师的感激。例如，中华优秀传统文化教育教会了他们要尊老爱幼，友善待人。中国有句古话：“百善孝为先。”这句话强调了孝敬父母的重要性，孝敬父母要听从父母的话，对于父母合情、合理、合法的吩咐，我们应该积极努力、不遗余力地去完成。因为父母不仅赋予了我们生命，还对我们有恩惠，这份恩惠应该被铭记一生。此外，我们还应更加关心和体贴父母。

3.学生责任意识明显增强

房山区爱国主义教育的深入开展，成功唤醒了学生内在的发展动力，学生们更加明白了为国读书、为民服务的责任意识，他们认识到学习就是他们的责任，只有今天努力学习，将来才能更好地为国家服务。以四〇一学校为例，作为中国核科技馆的爱国主义教育基地校，他们结合原子能研究院和四〇一学校的历史发展，开展了各种爱国主义系列主题教育活动，如感赤子真心、讲心中榜样、传先辈精神、追时代梦想等，这些活动引领着孩子们更加热爱家国，敢于担当。

学生许凌霄通过学习“嫦娥飞天”的传统故事，联想到如今的嫦娥探月工程，对航天事业产生了浓厚的兴趣。他决心将自己的个人理想与“中国梦”相结合，主动参加了房山区翱翔计划，积极探索物理的奥秘。他还积极承担公益服务，参加了为期一个学期的周口店猿人遗址志愿者讲解活动。在全区爱国主义教育中学生时事辩论赛中，他展示了自己的家国情怀。假期时，他组建了学习小组，同学之间互相帮助、共同提高。外出游学时，他感悟到了中国独有的文化内涵，领略了中华民族悠久而浑厚的文化背景，对中华优秀传统文化充满自信。

（北京市教育科学“十四五”规划课题《区域一体化德育保障体系构建研究》，课题编号：CIDB22390，负责人：刘猛、郭冬红）