正向联谊，内生成长——九年一贯制学校家校共同体建设与实施

浙江师范大学杭州笕桥实验中学（笕文实验学校）属于九年一贯制学校，其生源多为随迁子女家庭，家庭教育环境良莠不齐，自2019年起，学校组建家庭教育工作室与德育处、家长委员会形成合力，在内生理念下，深入家校协同育人新样态的探索，以培育家长胜任力为核心，通过更多元的形式、途径和内容，形成家校间的联结，给予家长指引，助力优质亲子关系的形成。

（学校供图，央广网发）

一、背景

浙江师范大学杭州笕桥实验中学（笕文实验学校）早在2000年就被授予全国优秀家长学校称号，2010年省规立项课题研究《失土农民子女城市化意识的培养》，2017年省规立项课题研究《失土农民二代家庭教育支持系统》，到2019年随着笕文实验九年一贯学校的落地，在一次家庭教育问卷调查中，家长普遍反映期望学校能够提供正确教育理念和专业教育方法的指导，更好地协助孩子成长。学校开始聚焦九年一贯家校共同体的研究。研究的迭代，赋予了它新的使命，也逐渐丰富德育的内涵。

（学校供图，央广网发）

二、实施

（一）文化创新——形成了高质量家校合作的新生态

以培养家庭教育胜任力为基石，引领家长进入“学习场”，接触家庭教育中“懂、爱、放”的理念和智慧；进入“交流场”，启用家庭教育中“看见需求、照见模式、检视关系”的亲子工具；进入“实践场”，练习家庭教育中“给空间、给尊重”的流程和说话艺术。通过“形成性评价”来获得学习的长效力和持久力，“诊断性评价”来自省和及时调整自己的家庭教育行为。设计和架构三大系列课程，课程群之间环环相扣，互为补充。

（学校供图，央广网发）

（二）途径创新——构建了高效实施的“家长成长+”模式

1.主题讲座，理念为先

（1）家长成长+在线课程用“千聊app”发布由学校家庭教育工作室原创录制的系列主题音频课程，根据各年级的实际情况编制课表，在钉钉“家校本”中发布主题课程链接，家长自由安排学习，反复回听，写下学习感想和亲子互动手记。

（2）家长成长+现场讲座为了建立家校一致的育人理念，家长学校定期召开主题讲座，深化一个阶段“空中亲子课堂”的线上课程，其真实感、互动答疑的即时性都深受家长的认同和喜爱。

2.多维互动，思维碰撞

（1）“家长成长+学校”交互形成“三维”志愿者团队，分工协作，通过数字化载体统计和反馈家长学习情况、亲子互动手记提交情况、选编优秀家长感想推送到微信公众号等，引导大家在各班的“家长学习小组”中及时了解和反馈家长的需求，起到正向榜样引领作用。

（2）“家长成长+家长”交互开发亲子主题沙龙，前期结合家长的需求确定沙龙主题，推进家长的反思与总结；开通“协同成长”公众号，选编育儿故事，并发布家庭教育热点话题；开办家长小组圆桌会，让家长成为家长会的主角，提供他们发声、碰撞和思考的机会。

（3）“家长成长+学生”交互召开亲子“反转”家长会，由学生学习小组给家长学习小组召开家长会，反馈小组学习情况，引发家长主动反观；1对1亲子交互，在练习中不断检视自己所学和所做，检视“知行合一”。

3.亲子实践，班级共享

构建家长成长+亲子课堂，让家长由被动接收者转变为主动分享者；家长成长+项目式学习。通过任务设计，让家长和孩子在携手完成任务的过程中加强亲子沟通，促进相互理解；家长成长+节假日研学。通过节假日的研学活动，让家长和孩子有充分的亲子时光；家长成长+个性化帮扶。让家庭与家庭之间形成联盟，优秀的家长与遇到困惑的家长结对并对日常亲子问题进行指导；家长成长+校园庆典活动。通过共同准备展示校园庆典活动，完成展示作品，加深亲子联结。