央广网长沙3月23日消息（记者 张兴莎 实习记者 覃琬淇）近日，长沙市周南梅溪湖中学语文教师李佳琼带着学生走出教室，来到校园的花圃边、柳树下，上了一堂春日里的语文课。

李佳琼带着学生走出教室，上了一堂春日里的语文课（央广网发 长沙市周南梅溪湖中学 供图）

这是两节连堂的语文课，她没有按部就班讲课文，而是说：“我们去看看春天。”课堂任务很简单，观察一棵树、一朵花，用眼睛看，用鼻子闻，用手触摸，然后用文字或画笔记录下你的春天。

随后，学生们自行散开，有人蹲在玉兰树下，数着花瓣的层数；有人站在柳树旁，看着嫩芽在风中颤动；有人借老师的手机拍下樱花的特写，有人干脆拿出画本开始速写。

“玉兰花开的时候，是先开花后长叶的。那些花瓣厚厚的，像蜡做的一样，在阳光下闪着光。”一位学生后来写道，“我突然明白，为什么古人说‘玉兰’——真的像玉一样。”

“操场边的那棵柳树，前天还只是冒出一点嫩芽，今天已经长出了细细的叶子。风吹过来的时候，那些叶子像在跳舞。”另一位学生写道，“我想起‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’——原来贺知章没有夸张。”

还有学生拍下一株桃树，配文：“这棵桃树去年结的桃子很酸，但今年开花的时候，我还是觉得它很美。”

课堂上，同学们的春日灵感（央广网发 长沙市周南梅溪湖中学 供图）

一堂课下来，每个学生都拥有了属于自己的“春天”，有的是文字，有的是速写，有的是微笑。

李佳琼说：“语文课上，我们读了很多写春天的诗、写春天的文章。但当学生真正去观察春天、记录春天的时候，那些文字才真正‘活’进他们的心里。”

在她看来，教育不是把学生困在教室里刷题，而是带他们走进更广阔的世界，让他们在真实的体验中感受美、理解美。

同学们的春日收获颇丰（央广网发 长沙市周南梅溪湖中学 供图）

为什么要在语文课上带学生看春天、画田园？

在课余的采访中，李佳琼引用何其芳的诗句给出答案：“地上有花。天上有星。人——有着心灵。”她认为，美育不是教学生画画、写诗的技术，而是培养一种“看见美”的能力。

李佳琼说，那些在春日课堂上看过的鲜花、在诗画里种下的田园，也会在孩子们的成长中，慢慢滋养他们长成自己想要的模样。“这些思想的种子，有的飞得快，有的飞得美，有的飞向高山，有的飞向大海。这或许就是美育的意义！”

上课铃响了，李佳琼合上学生的诗画本，走向教室，另一堂语文课又已经开始。