央广网福州7月27日消息（记者张子剑）7月25日至26日，2026年福建省“整本书读思达”教改项目工作会议暨小学语文名师工作室发展联盟第四次学术研讨会在霞浦县举行。来自全省各设区市的教研员、名师工作室领衔人、骨干教师及省外专家等70余人参会。会议由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省教育学会小学语文教学委员会、霞浦县教育局联合主办，霞浦县教师进修学校承办。

会议透露，实施三年的“整本书读思达”教改实验已覆盖全省60多个县（市、区），正从“经验型帮扶”走向“体系化设计”，从“实验探索”迈向“实践深化”。

与会专家指出，随着《全民阅读促进条例》正式施行和《中国青少年阅读素养框架》发布，阅读正从“语文附属”走向独立课程形态，成为支撑所有学科学习的核心基础能力。集美大学施茂枝教授提出“单篇得法，整本用法”的主张，强调整本书阅读应让学生在自主阅读中迁移课内方法。福建教育学院卢永霞副教授、国家“万人计划”教学名师刘仁增、赣南师范大学王从华教授等专家分别就实施路径、文本特质和阅读评价作专题分享。

人工智能赋能阅读教学成为亮点。福建师范大学赵舒妮副教授演示了利用自然语言编程搭建“读思达”智能体工作流，实现教学目标自动生成与交互式评价。中国教育装备行业协会理事吴学胜介绍了“阅读AI智能体”应用方案，学生扫描书封二维码即可激活专属智能体，系统生成全过程阅读成长书，为区域提供大数据管理与精准干预。

会议发布阅读指导教师培养“星火计划”，计划三年内在全省培养1000名整本书阅读骨干教师、100名领航教师，确保每所学校有骨干、每县有2至3名领航教师。同时明确“调研诊断—定点指导—成果提炼”闭环帮扶机制，拟重点帮扶30个县区。会议还部署了实践成果征集和云端主题教研活动。