又到暑期。然而，看看我们身边的孩子，有几人能快快乐乐地享受到属于他们的暑假？每天，我们倒是司空见惯地遇到孩子们背着沉重的书包，不得不应对他们暑假里的“第二个学期”。本来有益孩子身心健康的法定假日，就被父母长辈们用各种各样的补习班和兴趣课给占用了，当然也是剥夺了。

　　孩子们愿意放弃暑假继续无休止的学习吗？答案当然是否定的。孩子们不仅仅排斥在假期上补各种文化课，也反对在假期参加各种各样的兴趣班。沈阳市一个学前班小朋友的遭遇就很有代表性。

　　据报道：沈阳有个幼儿园的小朋友，今年暑假刚开始，她就按照家长的意愿奔走到钢琴、舞蹈、围棋、英语等几个兴趣班。筋疲力尽之后这个小朋友反抗了，叫嚷着“要打110，让警察叔叔把妈妈带走！”

　　四时有节，作息有度；一张一弛，文武之道。在本该休闲、娱乐、玩耍的时间里苦读勤练，违背孩子的天性，难怪一个几岁的孩童也会本能地反抗的。

　　也许有人会问，照你的说法，孩子在暑假就应该把书本丢到一边，玩得越开心、越尽兴就越好。当然，这样的理解并不全面。我的意思是：孩子们的暑假应该是丰富多彩、劳逸结合；孩子怎样度暑假，更需要家长关心和指导。

　　一般来说在校读书期间，孩子们有校历的硬性安排和老师的职业约束，家长一般管好孩子的日常起居就可以了。放假之后，孩子的家的时间很长，而家长却要上班工作，二者的时间难以合拍。因此，孩子如何度暑假的问题，比孩子如何上学更难处理。

　　本来，孩子禀赋不同，个性迥异，各有长处和不足。在暑假里，家长可以安排孩子参加一些共性的课外班和兴趣班，还可根据孩子的特点适当地安排与孩子适应的项目，更好的发挥孩子的特长，弥补其不足。

　　比如，闻名世界的李政道在少年时，他的父亲就请人用两个假期给他讲读《孟子》一书，为其打下坚实的古文基础。再一个是徐志摩，据说少年时他的父亲让他拜大书法家练书法，收效明显。

　　上述两个例子说明：那些知名人士的父辈都有远见，并不非让孩子困守书桌，让他们在暑假继续学习文化课，或提前抢学下学期的新课，也不是一味放任孩子，任其天马行空地自由自在，而是把放假时间与培养兴趣和全面发展结合起来，最后让孩子成为一个有较为全面发展的人。

　　因此说，把暑假还给孩子并不是家长完全撤手，让孩子散漫任性地疯玩，而是在根据其特点在劳逸结合的前提下取长补短，在家长的引导下度过一个感觉充实、受到教益又身心愉悦的假期。

　　从上述的角度说，把暑假还给孩子并不比逼迫孩子天天上课更容易！（张静）