10日，《光明日报》头版聚焦湖北，点赞武汉大学6位院士，20年同上一门课，原本枯燥的概论课，竟吸引学生像“追剧”一样一节不落。报道引发了社会广泛关注，这门最奢侈的基础课成了大家热门话题。
原来，武大测绘学院宁津生院士在20年前便提议“院士同上一门专业基础课”，给新生们讲讲测绘遥感对中国现代化意味着什么、学生能学什么、以后要干什么。这个提议得到李德仁等院士的积极响应。1997年9月，由6位院士联合推出面向大一新生的基础课“测绘学概论”正式开课。
20年来，这门课年年讲年年新，选课和旁听生已扩大到校外。名师站得高、看得远，注重教书育人相结合，善于发现和调动学生的潜能。其间，授课人员虽有所变动，但每年都有多位院士和知名专家参与其中。现在，教学团队中仅院士就有宁津生、李德仁、陈俊勇、刘经南、张祖勋、龚健雅6位。6位院士的坚守，为高校人才培养树立了典范。
宁津生院士回忆，1997年听课学生为600人，现在每年超过1000人，上课需要动用全校最大的教室、一周讲3次。后来在武大，这门课也被称为测绘的“院士课”。
20年弹指一挥间，最年轻的院士龚健雅今年也已60岁。面对繁重的科研和管理工作，院士们从不怠慢这门已经讲了无数次的基础课，无论多忙，他们总是准时站在讲台上。每年重新备课加入新内容、提前一刻钟到达教室、专程从外地甚至国外赶回来讲课……院士们重“言传”更重“身教”，师德师风，就是一部生动的活教材。
枯燥的测绘概论课是怎样变成学生最喜欢的“奢侈课”？为什么能让学生像“追剧”一样一节课都不落下？对此，听过课的学生表示，每位院士都有自己的绝活，充满独特的个人魅力。
从反映“两弹一星”研发过程的电影切入，延展出逆向思维在创新中的重要作用，引申到互联网和大数据时代、智能通信的移动终端、计算机与人工智能发展等在生活中的实例，进而进行科学生动的专业知识讲述……院士们的课往往很“好玩”，集趣味性与专业性于一体，注重对学生专业兴趣的培养，让学生在不知不觉中学到知识。
武大青年教师肖长江博士说：“院士授课绝不仅仅是一种外在形式，更深层次的意义在于，院士们将自己内在做人品质和科学精神传递。”
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