高校：专业学位教育培养模式创新摇篮

　　大学可以说是造就培养拔尖创新人才的重要基地，大学特别是一流大学，对培养和造就拔尖创新人才肩负着义不容辞的历史重任。据统计，在世界荣获诺贝尔奖的科学及理论成果有70%是在大学中产生的，特别是在世界一流的大学中产生的，大学是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和培养拔尖创新人才的摇篮。近些年来，我国的大学陆续启动和实施了“高层次创造性人才工程”、“长江学者奖励计划”、“跨世纪优秀人才培养计划”等一系列重大的政策措施，逐步形成了人才聚集和成长的良好环境。然而，高等学校的教育思想、教育内容、方法、人才培养模式以及教学制度、人事与管理体制的改革，还很不适应我国经济、科技和社会发展的要求，特别是我国传统的人才培养模式对于创新人才的培养表现出相当的局限性。例如人才培养规格过于单一、专业和知识面比较狭窄、实践环节薄弱等等，大学在整体上还没有能够很好形成有利于各类专门人才特别是拔尖创新人才培养的良好环境。

　　因此国家教育领导部门为进一步推进研究生教育改革，陆续设置了以培养应用型高层次人才为目标的专业学位，如工程硕士、临床医学硕士、工商管理硕士、法学硕士等，据有关部门估计，社会对这类专业硕士的需求已达到对整个研究生教育需求的70%。如今，国家又在之前的政策上再进一步，不仅批准设置了38种专业学位，更是开展19种类别的研究生专业学位试点，使得具有研究生专业学位授予权的培养单位已达476所，累计招收硕士专业学位研究生85万人。从此次政策还可以看出，教育部更是在政策上给予试点高校重点支持，除了一定的经费支持，还会适当增加专业学位研究生推荐免试生名额和招生计划，而且在其他有关政策中予以支持。这都充分体现了国家利用高校这一摇篮，希望在研究生专业学位教育培养模式创新和管理体制改革方面实现较大突破，以积累可推广的成功经验的愿望。

　　学生：锻炼自己成为高层次的专业型人才

　　那么，对于逐年增多的百余万考研学生来说，这一政策的实施又意味着什么哪？那就是除了在专业选择上要更加侧重选择自己感兴趣的领域之外，跟要深入的学习，提升自己的专业素养，努力通过研究生阶段的学习把自己锻炼成高层次的专业型人才，至少要朝着这个方向去努力。作为一名研究生，不仅要学好课堂上、书本上、网络上的知识，还要意识到在实践中学习是更为重要的学习，不能再像以前那样单纯地埋在书本里，一味的知识获取书本上的单一知识，与社会脱轨，而是应该要多去参加生产和社会实践，学会主动地、创造性地在实践中学习。这样，无论对于自身的成长、全方位发展，还是今后选择就业来说都是切实可行的办法所在。

　　黑格尔说过：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望”，我们很高兴看到国家出台的这一举措，看到高层次应用型人才培养被提上日程并受到重视。相信在不久的将来，全社会定会建立起人尽其才，才尽其用，充分发挥个人创造才能和潜力的良好环境和用人制度，高层次的专业型人才辈出，群星灿烂的时代也一定会到来！