央广网西安5月29日消息（记者刘昱 实习记者吕文睿）制作葱花饼、学习扎染、种菜种花、航天动力游戏……在陕西西安，各具特色的幼儿园内，保教课程内容丰富多彩，充满童趣。

2025年6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》正式实施，让学前教育进入“有专门法可依”的新阶段。其中，“去小学化”是《中华人民共和国学前教育法》中保育教育的重要内容。

西安市未央区依托“3-12岁儿童发展追踪数据库”为幼儿定制“衔接成长包”，实现幼小无缝对接；西安市灞桥区建立“家、园、校”三方联动的幼小衔接互动渠道，有效缓解了家长的入学焦虑；西安航天基地科学探索幼小衔接新模式，为幼儿快速适应小学生活打下坚实基础……《中华人民共和国学前教育法》实施一年来，陕西西安各幼儿园因园施策、创新举措，推动法律法规落到实处。

在游戏中成长 呵护纯真童心

作为全国学前教育普及普惠区，西安航天基地多年来深耕学前教育沃土，在普惠资源覆盖、保教质量提升、幼小科学衔接等方面持续发力，形成了可复制、可推广的区域经验。

幼儿们正在户外活动（央广网发 实习记者吕文睿 摄）

5月20日，记者走进西安航天城第一幼儿园，大量的游戏设施和运动场景映入眼帘：在航天系列的游戏区，物体运动的小游戏，让孩子们探索科学奥秘；室内搭建的体能锻炼区域，成为孩子们的运动乐园；室外“滚筒协力车”“推小车运物”等环节，让小朋友在游戏中学会协作配合，培养集体意识。

下午3点，正是幼儿们户外活动时间，操场上欢声笑语不断传来。这所西安市游戏改革试点幼儿园，将“游戏+”的课程建设理念，贯穿在西安航天城第一幼儿园保育教育的各个环节。

幼儿们在游戏中锻炼动手能力，学会团结协作（央广网发 西安航天城第一幼儿园供图）

“我们针对不同年龄段幼儿的发展特点，将体育健康与心理健康教育深度融合，构建分龄分层的‘星梦游戏’体能课程与沉浸式心理滋养体系，在健康体魄的同时，通过生活化的游戏渗透任务意识，培养幼儿各方面的能力。”西安航天基地教育局学前教育部部长，西安航天城第一幼儿园教育集团党支部书记、总园长杜蕊介绍。

为落实“去小学化”的规定要求，同时缓解家长幼升小的焦虑，近年来，西安航天城第一幼儿园摒弃“知识抢跑”，把衔接重心转向习惯、能力、心理、品质四大核心准备。

幼儿学习叠衣服等基本生活技能（央广网发 西安航天城第一幼儿园供图）

“我们在幼儿刚入园时，便注重从小班阶段开展衔接启蒙。经过小班、中班的渐进培养，大班孩子们在生活自理能力上已具备基础的自理能力，并在游戏中结合大班幼儿发展特点，培养孩子的任务意识、集体生活中的规则意识，同时提升孩子的前阅读、握笔与运笔等能力，为更好地融入小学生活做足准备。”杜蕊补充道。

在课程重构上，西安航天城第一幼儿园用游戏化、生活化活动培养专注力、任务意识、规则意识、前阅读、前书写能力。此外，通过机制创新，深化航天基地幼小联动，常态化联合教研、沉浸式体验，统一衔接标准、同步教育节奏，形成区域化、常态化、科学化的幼小衔接新模式。

幼儿们正在进行科学小实验（央广网发 西安航天城第一幼儿园供图）

“我们经常参加家长讲座，对孩子升小学没有什么可焦虑的，孩子的身体健康和快乐童年才是成长的基础。等孩子们到了一定年龄，具备了接收知识的能力，去学习知识反而更轻松。幼儿园大班做好过渡就可以了。”西安航天城第一幼儿园的一位大班学生家长的观点，引起其他家长的附和。

创新幼小衔接模式 帮助幼儿平缓过渡

针对家长们普遍关心的“幼儿如何适应小学生活”的相关问题，西安航天城第四幼儿园探索出一条新的路径——“RCR”幼小科学衔接模式。

“RCR模式就是用教研支架，形成多边互动，实施追踪反馈优化，让幼小衔接成为一场有准备、有温度的成长接力。”西安航天城第四幼儿园“名校+”党支部书记、园长毛怡解释道。

西安航天城第四幼儿园开展关于小学的活动展示（央广网发 实习记者吕文睿 摄）

教研支架是“RCR”幼小科学衔接模式的支柱之一。西安航天城第四幼儿园建立了幼小联合教研、家园联席教研、区域联动教研：与小学定期召开教研会，共同解读幼儿身心发展特点；与家委会进行入学前的专题研讨；并搭建区域内幼儿园和小学老师的沟通桥梁，这三种教研为幼小衔接提供了理论指导和实践依据。

“双向衔接”是“RCR”幼小科学衔接模式的重要环节。“我们幼儿园与小学连续五年进行合作，组织幼儿进小学，了解小学生活。在幼儿园与家庭方面，构建‘134+’家园社协同模式，引导家长从‘结果焦虑’转向‘过程关注’。此外，幼儿园与社区加强联动，把衔接延伸到更广阔的‘第三课堂’。”毛怡将这一环节总结为一句话：用互动搭桥，让幼儿园、小学、家庭、社区形成“手拉手”共互动。

小学生与幼儿互动交流（央广网发 西安航天城第四幼儿园供图）

追踪反馈优化则指的是，建立毕业生的动态跟踪档案，通过家长访谈、小学老师反馈收集幼儿入学适应性数据，根据跟踪调研结果优化调整课程，形成“跟踪—研究—实践—反馈—优化”的闭环，从形式和内容上引导幼儿做好入学准备。

该模式已运行五年，根据西安航天城第四幼儿园2025年7月的调研数据显示，大班幼儿在身心、生活、社会、学习四个准备维度的达标率均在90%以上，家长满意度连续三年超过95%。同时，该幼儿园毕业生的追踪显示，幼儿能普遍适应小学学习生活、专注力较强、主动交流，不少孩子在主学科或体育、美育活动中表现突出。

以幼儿为本 提升保教质量

幼小衔接是孩子成长路上的重要转折点。近年来，陕西把学前教育作为重大民生工程，加强学前教育普及普惠县（市、区）工作的统筹谋划，建立幼儿园保育教育质量评估体系，编制出台《陕西省幼儿园保育教育质量评估指南自评指导手册（试行）》，指导幼儿园深化以游戏为基本活动的教育改革，增强培训实效，广泛宣传并深入推进规范办园、科学保教的理念和要求。

目前，陕西省推进幼小科学衔接，遴选出16个幼小衔接实验区和96个试点园（校），举办全省线上展示活动，推动幼小深度融合。同时，培育省级学前教育课程、文化、家园共育、乡镇一体化管理试点基地467个，构建以点带面的辐射结构，增强园（所）高质量发展的内生动力。

陕西省家庭教育研究会副会长王越群表示，陕西省学前教育一直走在全国前列，特别是长期治理幼儿园“去小学化”问题，创新形成了大批可复制推广的成功案例和经验。《中华人民共和国学前教育法》的颁布与实施，将政策要求变为强制约束，对幼儿园和教师提出了更高要求，教师需从知识灌输转向观察支持、游戏化课程设计。各级教育部门及幼儿园都应进一步加强幼儿园联合教研与专项培训，提升教师专业素养，以适应未来教育发展的更高要求。

面对部分家长担忧孩子“零基础”，在小学阶段识字阅读的能力跟不上的问题，王越群认为，关键在于厘清“识字准备”不等于“提前识字”的关系。幼儿园应通过生活化阅读、情境游戏培养文字兴趣与前阅读能力，并同时落实小学“零起点”教学。只有保护好孩子的好奇心和快乐童年，才是平稳过渡的基石。