央广网上海12月26日消息（记者唐奇云）为助力高校青年科研人才成长，1995年，上海市教育委员会与上海市教育发展基金会携手实施“曙光计划”，精准聚焦40岁以下的青年学术骨干，以科研项目为载体，以产出优秀的科研成果为目的，为优秀青年人才创造良好科研环境。

12月24日，“曙光计划”实施30周年工作总结会暨学术报告会在上海举行。记者从会上了解到，30年来，“曙光计划”已累计资助1577名青年教师（亦称为“曙光学者”），据不完全统计，其中已走出20位两院院士、200余名国家“杰青”、百余名“长江学者”特聘教授。

“‘曙光计划’构建了‘社会资助+高校参与+政府引导’的联合管理模式，建立了围绕学者的‘成长性评价’体系，走出了一条‘以项目育人才、以人才优项目’的双轮驱动特色之路。这不仅是上海在科研资助机制上的一次大胆创新，更是对教育科技人才一体发展的早期生动实践，彰显了上海服务国家战略、服务地方发展的深远考量与敢作善为。”上海市政协原副主席、市教育发展基金会理事长王荣华说道。

营造宽容失败、鼓励创新的科研氛围

“青年科研人员最需要的，往往不是立竿见影的回报，而是被信任、被关注，以及在关键阶段获得持续而稳定的支持。”2025年“曙光学者”、复旦大学物理系教授李晓鹏在交流中表示，正是这种“被看见”的肯定，让自己能够心无旁骛地投入到原创性的研究中。同样感到“被看见”的，还有2012年“曙光学者”、上海社会科学院党委副书记姚建龙：“‘曙光计划’投给青年学者的不只是经费支持，更是成长环境和生态。这种成长生态赋予了青年学者学术自信。”

这种科研氛围的形成，得益于“曙光计划”设立之初即烙下的为党育人、为国育才的初心使命，以及在项目定位、管理模式、评价体系上的一以贯之。“曙光计划”坚持实施“成长性与发展性结合”的评审标准，着眼长远、把握大势，不局限于短期、静态的成果产出，更注重考察申请者的学术潜力、研究方向的成长性和未来的发展前景，强调对学者长期发展的支持与跟踪。

2005年“曙光学者”、上海交通大学中国发展研究院执行院长陆铭在接受采访时也表示：“当时我研究的领域争议很大，比如中国城市化率的提高速度、地区间发展速度的不平衡问题、大城市的人口规模控制等，而‘曙光计划’和‘追踪计划’的支持，让我坚定不移地深耕具体选题，有了坚强的信心和信念。”

构建协同创新、协同育人的长效机制

“曙光计划”的成功离不开多方力量协同推进，合作机制是其中的重要基石。据介绍，“曙光计划”搭建了“政府引导、社会资助、高校参与”的清晰架构。政府的参与和引导，为“曙光计划”注入了不可或缺的战略定力与制度韧性；基金会作为社会资源的枢纽，提供稳定资金、柔性管理与灵活支持；高校则聚焦于人才遴选、过程培养与学术管理。三方权责明确、互为补充，形成一套行之有效的协同创新与协同育人模式，为一体推进教育、科技、人才事业发展，提供了极具参考价值的“曙光范式”。

值得一提的是，“曙光计划”不仅提供经费，更通过“曙光学者”联谊会、学术交流研讨会等平台，促进跨学科、跨院校、跨代际的学术交流与合作，推动产学研深度融合。这种协同模式，打破了机构与学科壁垒，将分散的资源整合为支持人才成长的系统合力，实现了从“个体资助”到“共同体建设”的升华，为构建高水平人才培养体系提供切实可行的“上海方案”。

“‘曙光计划’没有功利的计较，没有孤单的前行，只有跨域协同、交叉融合的创新精神。可以说，我们近200项发明专利和多项成果转化，以及在《Nature》发表的研究文章，都源于‘曙光计划’这份沉甸甸的滋养与托举。”2005年“曙光学者”、上海大学副校长张建华曾提及。

“曙光计划”实施方表示，未来将持续擦亮“曙光”名片，传承弘扬“曙光”文化，完善联合管理机制，探索多样化支持路径，搭建跨学科交流平台，健全学者发展支持网络，为国家实现高水平科技自立自强输送更多“曙光”智慧和力量。