央广网上海12月1日消息（记者唐奇云）在全球科技革命和产业变革加速发展的背景下，人工智能正深刻重塑教育生态，也推动STEM教育成为各国培养创新人才的战略重点。

11月29日至30日，第23届上海国际课程研讨会在华东师范大学召开。本次会议以“AI+STEM教育：中国与世界”为主题，恰逢联合国教科文组织一类中心——国际STEM教育研究所正式落户上海，体现了国际社会对中国在STEM教育领域探索的认可，同时彰显了全球学术共同体在面向未来的教育变革上所形成的时代共识与共同愿景。

联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳受邀出席会议。她强调，中国在AI与STEM教育领域的创新实践令人印象深刻，全球教育需要更多跨国合作，共同推进公平、高质量、面向未来的教育变革。

研讨会现场（央广网发 受访者供图）

全球顶尖高校与科研机构共商，推动面向全球治理的知识对话

中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威在开幕式上强调，人工智能教育和STEM教育是构建教育新形态，提升全民科技素养，培养大批创新人才的重要路径，未来STEM教育课程应与科技革命紧密联动、更加注重能力培养、注重与人工智能技术的深度融合、加强国际合作，并期待与各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育国际合作的新平台。

在为期两天的研讨中，来自联合国教科文组织国际教育局、斯坦福大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、波士顿学院、剑桥大学、伦敦大学学院、奥斯陆大学、香港中文大学、美国教育考试服务中心等21位海内外知名专家学者围绕各自的研究领域与实践经验，带来了多元而深刻的学术洞见，系统回应了AI时代课程改革与STEM教育发展的关键议题。

在政策与制度层面，专家强调构建AI+STEM教育的国家战略框架，完善课程教材体系，推动从顶层设计到学校实践的系统贯通；在区域与校本实践层面，多位代表分享“省域统筹—区域推进—校本创新”的协同模式，展示项目化学习、工程教育与跨学科课程的本土化路径；在课程与教学改革层面，学者们关注跨学科的深度整合、表现性评价设计，以及AI支持学习、教-学-评一致性的课堂重构；在教师发展与专业能动性方面，多场报告强调AI应增强而非削弱教师专业性，提出重构面向AI时代的教师知识结构与专业发展框架；在人本价值与教育本质的讨论中，专家们提醒教育需避免技术中心主义，重申“教育是一项人类事业”，应促进人的全面发展和增进人类共同福祉；在AI技术前沿应用上，报告专家展示了AI在科学探究、课堂互动、协作问题解决与素养测量中的潜力，同时呼吁基于证据的审慎应用。

多项AI教育研究前沿成果发布，为教育现代化提供技术支持

本届研讨会集中发布了多项AI教育研究的前沿成果，成果涵盖课堂教学、学习测量与区域实践等关键领域，展示了AI在课堂话语分析、学习任务生成、表现性评价与核心素养测评中的应用潜力。同时，来自多个地区和学校的实践案例进一步证明了AI在项目化学习、工程教育与跨学科教学中的实际效用，为中国式教育现代化提供了可推广的技术路径与证据支撑，为推进中国式教育现代化提供了实证基础与技术支撑，展示了AI在课程设计、教学实施和改进评价中的广泛应用前景。

会议期间，“课堂话语智能分析国际联盟”（简称联盟）正式成立。联盟由国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略）、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所牵头，联合来自英国剑桥大学休斯学院、美国哈佛大学教育学院、美国哥伦比亚大学教师学院、英国伦敦大学学院教育学院等顶尖高校的研究团队，旨在共同研制和迭代课堂话语分析模型，实现对课堂数据的智能化收集与分析。

据介绍，课程与教学研究所作为联盟牵头方，将通过联合全球最顶尖的课堂话语分析研究团队、建设首个大规模跨国课堂话语数据库、搭建国际一流的课堂智能分析平台、制定并发布国际课堂智能分析标准，引领未来全球课堂话语智能分析的新图景与新方向。