辽宁康平高中高度重视拔尖创新学生的早期培养，从环境营造、课程构建、队伍提升、机制保障及体系搭建五个维度，为拔尖创新人才的早期培养奠定坚实的基础。

以环境营造形成共同的价值追求。学校创设展示各领域拔尖创新人才优秀事迹的视听展示空间和平台，开展拔尖创新人才的现场讲座和交流活动；开展丰富多彩的创新创意文艺活动及综合实践活动，完善学校微信微博及网络平台，为早期拔尖创新人才提供实践成果的展示平台。在学校原有历史发展的基础上，确定培养拔尖创新人才的定位、目标和使命，以“文明、勤奋、求是、创新”八字校风体现学校的内涵和品位，并且让全校师生达成共识，引导师生形成共同的价值追求。

以课程构建奠定人才的发展基础。学校在完成国家课程学习任务的基础上，研发了四类促进拔尖创新人才培养课程，包括励志课程、学科知识类课程、创新能力培养课程和综合实践课程。其中，语文科的《古诗文鉴赏》《爱我家乡-康平》、数学科《漫步数学之美》、生物组的《高中生食品安全教育》等被评为沈阳市优秀校本课程。学生对特色课程兴趣度高，有主动参与意识，满意度达90%以上，获得同行的认可和好评。

以队伍提升强化育人的培养能力。培养拔尖创新人才有赖于与之相适应的教师队伍建设。学校定期邀请专家来校讲学并派送教师外出学习观摩。面向社会，从各行各业中遴选专家学者来学校进行指导培训。开展“情系母校”活动，每年找20位左右优秀毕业生回校分享大学生活。目前，学校有正高级教师2人，省特级教师1人，市首席班主任1人，市名师6人、名班主任2人，市劳动模范3人，县级以上骨干教师70余人。多元化的教师队伍为培养更多拔尖创新人才奠定坚实的基础。

以机制保障促进探索的有序推进。学校成立拔尖创新人才培养中心，筛选具有创新创造能力的教师及学生，并为其及时提供有针对性的帮助及支持。组织创新型教师定期下沉到初中、小学给予专项培训。鼓励教师带动学生一起开展微型科研课题的研究，比如《学习时间与学习效率的研究》《定量测定气体摩尔体积常数》等。同时，学校将加强拔尖创新人才早期培养纳入到教师队伍激励机制中，让教师有更大的动力做好拔尖人才的识别及早期培养工作。

以体系搭建畅通成长的发展通道。学校与高校及科研院所衔接，成为北京大学、兰州大学、东北大学等高校的生源基地校，通过外聘专家讲座、师生定期互访、基地观摩学习、组建校外实习基地、共同承担科研课题以及各类主题联谊活动等方式，让学生更快更好地适应高校的选拔标准和进入高校后的学习。学校与康平县的两所初中学校签订了“拔尖创新人才贯通培养合作协议”，两所基地校通过问卷调查及日常表现，遴选推荐表现卓越、特色鲜明、具有潜质的学生进行专业测试，初步确定学生的潜质方向，名额不设上限和下限；选取两所基础较好的小学进行试点，开展基于兴趣特长的课后服务的培优指导，更早的发现和培养拔尖创新人才。

学校先后有9人考入清华大学，17人考入北京大学。下一步，学校作为基础教育综合改革实验校，将致力于在培养方式、课程建设、资源整合等多方面积极探索拔尖创新人才早期培养的路径与方式，为实现学校特色高质发展、学生全面个性成长奠定坚实基础。