在教育事业上辛勤耕耘多年的班主任，他们的教育经验和见解不仅弥足珍贵，更是年轻班主任成长路上的指路明灯。为了充分发挥优秀班主任的引领作用，推动班主任专业成长，提升班主任的自我学习能力、反思能力和自我发展能力，新家校特开展“‘班主任请回答：沉着应对教育危机’视频征集活动”，将一线班主任的困惑作为教育课题，

在帮助他人的过程中梳理教育理念，沉淀教育智慧。

本期话题：《沉着应对教育危机》，在这次活动中，经过评审专家严格评选，共有13位老师的作品脱颖而出，作品将分为两期刊登。

第二期获选教师名单如下：

郭赞佩 天津市外国语大学附属滨海外国语学校

邓世维 重庆市永川区兴龙湖小学

李磊 张家口市第五中学

刘月萍 北京市密云区第二中学

马欢 承德市兴隆县三道河乡中学

朱俊俐 上海市进才中学北校

赵小玲 上海市罗星中学

郭赞佩老师和邓世维老师分别就“学生矛盾导致家长间矛盾激化，班主任应该怎么做？”提出了他们的解决方案。如了解事情真相、安抚家长情绪、当面化解矛盾、及时关注孩子在家的表现，对学生进行安全提醒避免矛盾发生等。

针对“隐蔽性强的校园网络暴力如何制止？”这个问题，李磊老师提出了以下三点建议：首先，保持平和的心态，理性对待问题；其次，做好预防工作，防患于未然；最后，遇到问题时冷静解决。这些建议可以帮助我们更好地应对校园网络暴力问题。

刘月萍老师、马欢老师、朱俊俐老师则针对“学生自残，教师如何疏导？”提出首先应该沉着冷静，检查孩子伤势；其次，转移环境，耐心倾听；然后，了解原因，针对引导；另外，还要开展家校联动，完善班级管理，从多个层面来应对这一问题。

赵小玲老师针对低年龄段脾气暴躁的学生提出了一些建议。她认为，家访和调查是解决问题的第一步，只有找到问题暴躁的根源，才能更好地帮助学生。同时，她强调要与学生建立共情和同理心，把温暖和爱留给他们。最后，赵老师指出教书与育人同样重要，要教会学生做事，培养他们的理性和思考能力。

教育危机无处不在，这给班主任工作带来了巨大的挑战。班主任作为学生成长过程中的重要引导者，需要具备应对教育危机的能力和策略。在应对各种教育危机中，这些优秀教师的经验值得我们去学习和借鉴。