周二下午的主题党日活动前，长沙学院的王聪懿像往常一样走进学院的“一站式”学生社区，用手机扫一扫墙上“有声学习角”的二维码，开始和同学们一起聆听“计小科”讲述的党史故事。这是长沙学院计算机科学与工程学院党支部开展主题党日活动的日常场景。

从“平面呈现”到“立体浸润”，构建立体化网络思政育人空间

“每次的主题党日都有学习资料，只是总觉得那些内容离自己很远，也不容易理解到位”，学院24级软件工程专业的江隽表示。然而，转折发生在大一第二学期，他在参加支部活动时，出于好奇扫了“一站式”学生社区墙上“有声学习角”的二维码，发现里面的党史故事像广播剧一样生动。

从那以后，他养成了每天晨跑时听一段“计小科讲党课”的习惯，还主动参与了学院打造的“青听、青说、青行”系列活动，将自己阅读红色经典的感悟录制成音频上传到平台。“从听别人讲，到自己讲给别人听，我觉得自己真正成了思政教育的参与者。”江隽说。如今，他已经成为一名预备党员，“扫码学习”成为他加强理论学习的一种习惯。

长沙学院的有声学习角（长沙学院 供图）

走进长沙学院计算机科学与工程学院的“一站式”学生社区，“有声学习角”和“有声思政文化墙”格外引人注目。师生只需用手机扫二维码，便能即刻聆听党史故事、学习党的创新理论，实现“码”上看、“码”上学。

学院通过打破传统思政教育时空限制，构建“一微（微信公众号）一用（小程序应用）一角（学习角）一墙（文化墙）一人（数字人）”立体化网络思政教育平台，实现网络思政载体从单一功能向矩阵式、立体化、沉浸式的迭代升级，让思政教育可听、可看、可互动。

长沙学院计算机科学与工程学院“一站式”社区有声思政墙（长沙学院 供图）

从实体人偶到虚拟育人IP，打造有温度的思政教育“代言人”

在学院网络思政教育的版图中，原创数字人“计小科”无疑是最亮眼的存在。这个由师生自主开发的数字人，用AI技术赋能思政教育，集理论宣讲、学业指导、知识传播于一体，已经成为学院师生喜闻乐见的“网红”辅导员和校园文化现象级IP。

“刚当选学生会主席时，我就希望打造一个具有计科特色的IP形象。前期我们设计的‘计小科’只是线下的人偶形象，后续依托专业优势，我们把他制作成了虚拟数字人，赋予它更生动的声音和动作。现在我们的‘计小科’成了学校知名的‘网红’IP。”21级计科专业学生李桐道。

数字人“计小科”讲党课（长沙学院 供图）

暑期，“数字小老师”“计小科”还跟随学院社会实践团队前往常宁市新河镇中心小学，担任数字化助教，收获了孩子们的喜爱。

从实体形象到虚拟IP数字人，从校园网络平台到乡村支教课堂，“计小科”实现了思政教育载体的虚实融合与场景延伸，让有深度的理论以有温度的方式触达青年。

“‘计小科’数字人的诞生源于学院对网络思政平台用户黏性不强这一痛点的精准回应。学院着力提升平台的趣味性和互动性，让思政教育告别生硬说教。我们将依托‘计小科’数字人推出更多的内容，用大学生喜闻乐见的方式讲好中国故事，实现沉浸式思政教育。”长沙学院计算机科学与工程学院党总支书记肖燕芳介绍。

从技术赋能到价值引领，书写立德树人“大文章”

数字技术的深度应用，最终指向的是育人实效的提升。长沙学院计算机科学与工程学院坚持“数字赋能是手段，铸魂育人是根本”，将AI技术优势转化为思政教育效能，在人才培养、实践服务、典型引领、就业指导等方面结出累累硕果。

2019级数字媒体与技术专业的黄天文，回忆起公益支教时，第一次去龙山县为留守儿童上编程课的情景，仍记忆犹新：“有个孩子第一次接触编程时眼睛都在发光，他拉着我问‘老师，学会了你教的知识，我也能在电脑里做出另一个我来吗？’”那个瞬间让黄天文深刻体会到教育的意义。四年间，他利用每个暑假和周末往返于长沙县、龙山县、浏阳河社区之间，累计授课200余课时。更让他欣慰的是，曾经受助的孩子们也开始主动向身边的小伙伴分享编程知识，“这让我看到了教育的传递力量。”

数字人“计小科”主持主题党日活动（长沙学院 供图）

“从“平面呈现”到“立体浸润”，从“单向灌输”到“双向互动”，以虚拟思政教育IP“计小科”为核心的立体化矩阵打造了学院思政教育新范式。学院将持续探索网络思政育人新场景，推动AI技术与思政教育在更深层次、更广领域的融合创新，让思政教育从“指尖”直达“心间”。（来源：长沙学院）