为发挥师范专业优势，以知识技术服务助力乡村产业发展、推动乡村教育发展和乡村振兴，2026年8月7日至16日，湖南师范大学招生与就业指导处暑期社会实践团赴湘乡市多个乡村开展调研活动。实践团通过特色课堂支教、实地采访、村容村貌考察、红色村落走访等多元形式，把青春足迹镌刻在湘乡大地上，为湘乡市乡村发展注入青春动能。

开展特色课堂：把艺术的种子撒向大杉村

美育课堂润童心，红色诗韵育情怀。实践团立足师范院校育人使命，依托成员专业优势，聚焦大杉村儿童发展需求，在大杉村的组织与支持下，开展美术、音乐、体育、朗诵、表演、手工六大特色课程。

美术课聚焦自我表达与创意启蒙，开设创意名字画、自画像鉴赏与创作、绿色环保主题绘画等课程，引导孩子们在绘画中观察生活、表达自我；音乐课以双语合唱为主线，以《Hello Hello》《We Are the World》《少年中国说》等歌曲为主要教学内容，带领孩子们感受旋律之美，用歌声传递自信与快乐；体育课围绕队列训练和体能启蒙展开，锻炼体能的同时培养规则意识与团队协作能力；朗诵课与表演课以红色经典诗歌和红色革命故事为载体，鼓励孩子们用语言表达对祖国赤诚的爱；手工课围绕红色主题黏土创作与传统手工制作展开，锻炼动手能力的同时，厚植爱国情怀、弘扬中华优秀传统文化。

课程之余，实践团举办红色论坛、趣味运动会、特定主题讲座、文艺汇演等特色活动，让孩子们在快乐玩耍中获得新知。

此次实践活动寓教于乐，丰富乡村儿童暑期精神文化生活，助力乡村美育教育落地生根。

面对面访谈：揭晓梅龙村变富密码

走进基地摸实情，寻找产业发展的途径，实践团成员前往梅龙村开展专项访谈，与村党总支书记进行面对面交流，探寻产业蝶变的发展密码。

访谈中，实践团成员了解到，梅龙村立足丰富的竹林资源，践行绿色循环发展理念，构建起了完整的“一根竹子吃干榨净”竹木产业链：打造“梅龙冬笋”本土品牌，将竹材加工为景观护栏，利用竹加工废弃物竹灰培育竹荪，实现山林资源多层次增值。同时，村里盘活闲置集体厂房，引进祥之瑞电子乡村车间，创新推行“集中车间生产+居家灵活务工”模式，让村民在家门口实现稳定就业增收，打造了多元产业发展矩阵。

实践团走进祥之瑞电子乡村车间实地观摩，了解电子厂的发展起源、生产流程与未来规划，通过倾听与记录，实践团成员直观感受到乡村小微产业对稳住民生、激活乡村内生动力的现实作用。此次调研让青年学子深刻理解了产业落地背后基层治理的智慧，激励成员们把所学所思转化为青春动能，以实干助力乡村发展。

实践团成员前往竹荪种植基地，了解竹荪种植的发展史，亲自体验竹荪采摘。亲手采收的经历，让青年学子跳出书本理论，真切体会循环农业的落地成效，为后续助力乡村发展积累经验。

（竹荪种植户向实践团成员介绍竹荪。）

脚步丈量土地：探寻和谐村和美乡村建设之道

立足乡村振兴全域视角，探索和美乡村建设新路径，实践团赴和谐村实地考察和美乡村建设工作。通过走访，成员了解到和谐村的主要做法：人居环境提升上，创新美丽屋场建设机制，通过政府统筹，村民参与模式，激发群众主人翁意识；推进道路提质、排水改造、休闲广场等基础设施建设，不断完善村庄硬件条件。通过实地踏勘、现场记录、系统梳理和谐村在和美乡村建设中的经验做法，总结乡村发展优势与可提升空间，为乡村高质量发展收集一手调研资料，以青年视角为乡村建设建言献策。

（实践团成员与和谐村村干部实地考察、交谈。）

走进黄公略故居：为公略村红色文旅发展建言献策

传承红色基因，赓续红色血脉。实践团走进公略村开展红色专项走访调查。公略村依托红色资源，积淀了厚重的革命文化底蕴，是传承红色精神、厚植爱国情怀的实践课堂。实践团成员通过走访黄公略故居、聆听专业讲解、研读红色村史等方式，深度挖掘当地红色故事、革命历史与红色文化传承现状，了解村落红色资源保护、红色文旅融合、红色教育普及等工作开展情况。队员们在走访中感悟革命先辈的初心使命，在溯源践学中坚定理想信念，同时结合青年创意，为公略村红色文化传播、红色资源活化利用提供新思路、新方案，助力乡村红色文化振兴。

（实践团成员参观黄公略故居。）

知行合一求真知，躬身实践长才干。湖南师范大学招生与就业指导处实践团以青春之力深耕乡土，在服务基层、助力振兴的实践中践行青年担当，既为乡村教育提质、乡村发展赋能注入青春活力，也在实践中实现了理论学习与社会实践的深度融合。下一步，实践团将持续梳理调研成果、总结实践经验，延续支教初心、深耕乡村服务，以常态化实践助力乡村全面振兴，书写新时代青年的乡土答卷。（张瑶 吴晓阳 李力 王明 罗迪龙）