“以前我家娃一回家就抱着电视不放，现在可好啦，每天主动拉着我陪他读书！”一位三年级娃的妈妈笑着说。她的孩子在湖南永州冷水滩的银象小学念书，这一年来，每天晚上半个小时的亲子共读，早就成了她家雷打不动的固定安排。像这样孩子爱上读书的变化，正悄悄在冷水滩越来越多家庭里发生呢。

寒假共读成果展、老师知识抢答赛、“读给星辰大海听”公益诵读、读书日分享会、老师“读思活德·修身笃行”打卡、师生集体经典诵读——这学期开学以来，冷水滩舜德小学围着“悦读·慧写”大阅读工程，一口气推出了六个实打实的活动，哪一个都不是走个过场就完事。从学生到老师，从课堂内到课堂外，从读书输入到写作输出，舜德小学正用真真切切的行动，回答一个大家都关心的问题：怎么才能让阅读从不得不完成的任务，变成大家刻在生活里的习惯呀？

这其实就是冷水滩区推行“悦读·慧写”大阅读以来，整个区域教育风气变化的一个鲜活例子。近年来，冷水滩认准了“以阅读育新人、以书香润校园”的目标，把大阅读工程放在了全区教育提质的首要位置，一步步推着阅读从零散没人管的个人爱好，变成了全覆盖、有机制保障的日常项目，让书香飘进了每一所学校、每一个家庭，还给全区教育高质量发展攒足了源源不断的动力。

阅读素养挑战赛（金瑜婷 摄）

冷水滩区在推出“悦读·慧写”大阅读品牌时，成立了由大阅读工作委员会，陆续出台实施方案、考核细则、分级推荐书目等9项配套文件，将阅读考核分值纳入学校年度绩效考核，实行月度督导、年终考评。

“以前上阅读课，就是让学生自己看书，然后写读后感。现在不一样了，整本书怎么导读、怎么推进、怎么交流，都有了清晰的章法。”工作室顾问、语文教研员廖艳玲说。

经过五年探索，全区累计举办讲故事比赛、阅读素养挑战赛、名著诵读展演、阅读征文评选等区级推广活动15场次，各校自主开展读书节、主题读书会、师生共读等校级活动2000余场，实现了校校有活动、班班有特色、人人都参与的良好局面。

2025年12月，冷水滩区“悦读·慧写”阅读素养挑战赛决赛在永州市第二十中学举行。必答题、抢答题、风险题轮番上阵，不仅考记忆，更考理解、考分析、考迁移。

“有一道题问：《城南旧事》里英子眼中的‘小偷’其实是什么样的人？这题书上没有现成答案，得真正读懂才行。”参赛学生小李回忆。

二十中代表队最终拿下初中组冠军。带队教师邓敏娟说：“备赛那两个月，孩子们把十几本推荐书目反复读了好几遍，不是背，是真读。”

以赛促读只是一种方式。在冷水滩区，阅读有“三个一”的规定动作：每读完一本书，摘抄一段、批注一处、写一篇读后感。

输出倒逼输入，表达检验理解。当阅读的成果被看见、被展示、被认可，“读”与“写”之间就形成了最朴素的转化通道。（来源：永州市冷水滩区委宣传部）