近年来，海棠区以“新优质学校”创建为牵引，系统推进教育治理体系与治理能力现代化，持续深化教育领域制度集成创新，探索出一条“行政有力、专业有序、学校有为、教师有位、学生有益”的区域教育高质量发展新路径，努力打造海南自贸港背景下基础教育改革发展的“海棠样板”，为全国县域教育优质均衡发展提供可复制、可推广的“海棠经验”。

走进海棠区第一小学，体育场上满是活力四射的身影，同学们在体育教师的带领下开展篮球训练，篮球课不仅强健了体魄，更培养了学生的团队协作意识；与此同时，教室内的创意编程课上，学生们用代码搭建逻辑世界，多元的课程让学生成长维度更加丰富。海棠区第一小学学生表示：“我每次去参加这些活动都会非常开心，我最喜欢的是创意手工课，我学到了剪纸的技术，我们除了在学校学习课本上的知识，还可以做一些自己喜欢的事情。”

海棠区第一小学副校长韦静雯介绍：“立足海棠地域特色，成功开发了黎族器乐演奏、创意编程等一批特色校本课程。课程开发的整个过程体现师生家校共创，形成了良好的教育生态。”

海棠区长田小学则深耕“生长教育”理念，秉持“让每一个孩子自然生长”办学理念，打造“小椰树”校本课程体系，设计涵盖学科拓展、劳动实践、传统文化等多维度的课程内容，让学生在体验式学习中自然生长，既贴合地域文化，又契合学生成长需求。“新优质学校”的创建要求教师搭建分层分类培训、教研的平台也让教师受益匪浅。海棠区长田小学学生表示：“我们的‘小椰树’课程，上学期我选的是小厨师，可以用学校准备的食材进行烹饪，食用自己的劳动成果，我感到非常幸福，这学期我选择的是快乐阅读，和老师一起学习中外文学名著。”

海棠区长田小学教师张卜凡介绍：“我们自从进入了‘新优质学校’之后，学校的平台建立得非常丰富，比如说我们有集团教研、校级教研等等，非常多样化的教研方式，我们银发精英也会经常到校进行指导。”

海棠区构建“行政推动+专业引领”双轮驱动机制，将“新优质学校”创建纳入重点民生工程，设立专项资金，建立“教育局—学区—学校”三级责任制。引入第三方评估机构，推动教育治理从“经验判断”向“数据驱动”转型。引入“文化诊断+品牌提炼”机制，帮助学校构建有辨识度的教育品牌。打造高素质专业化教师队伍，激发内生动力，探索“校本研修+项目驱动+成果认定”的教师成长机制。

“借助‘海棠教育云平台’，对学生‘教学—作业—评价’数据进行闭环管理，结合学校‘引领型’‘成长型’‘帮扶型’的分类改进思路，将分层理念落实到学生层面，针对不同学习能力的学生设计差异化学习任务与辅导方案。”海棠区第一小学德育主任董萃君介绍。

海棠区长田小学教育集团党支部书记总校长李慧洁表示，“我们要保证不放弃每一个学生，要让全体学生都得到向好向上的生长，我们还打算再结合我们的地域特色、结合校情再开发，比如说黎族织锦、椰雕这些课程，让我们的孩子得到更多的发展，同时让我们本地非遗文化得到传承。”

截至目前，海棠区18所公办中小学全部达到“创建”合格线，其中8所被认定为首批“新优质学校”；教师培训覆盖率由65%提升至100%，提升35个百分点，教研活动开展率100%，提升40个百分点。下一步，海棠区将以巩固“新优质学校”创建成果为基础，以持续深化教育领域制度集成创新为动力，让“海棠经验”在实践中持续迭代升级，为全国县域教育优质均衡发展贡献更多可复制、可推广的实践智慧。（来源：中共三亚市海棠区委宣传部）