为进一步深化基础教育课程教学改革,提升小学语文教师实施新课标新教学的能力,福建省小学语文名师工作室发展联盟于8月18日在三明市召开第三次学术研讨会,专家学者、小学语文名师工作室领衔人、教师进修院(校)负责人、教研员,教改实验学校教师及教育期刊编辑等共计350余名参会代表,共同探讨“整本书读思达”的学理、价值意义及实现路径。

本次会议由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省教育学会小学语文教学委员会、三明教育学院联合主办,三明学院附属小学承办。三明教育学院副院长陈红梅在开幕致辞中表示,希望本次会议能够激发更多教育工作者对整本书阅读的关注与探索,共同推动福建省乃至全国小学语文教学的创新发展。

会上,福建师范大学教授余文森发表了题为《“读思达”三者的内在关系与整本书阅读》的主旨报告。余文森阐述了“读思达”模式的内涵及其在整本书阅读中的应用,明确指出阅读、思考、表达三者之间的紧密联系及其对学生综合素养提升的关键作用。他特别指出,在“双减”政策与新课标背景下,深化阅读教育已成为时代赋予教育工作者的重要使命。

随后的大会主题报告环节亮点频现。福建省普通教育教学研究室的黄国才从学理角度探讨了整本书阅读的重要性及修订版教材的新精神;集美大学教授施茂枝则提出了“阅读表达力”的概念,旨在破解阅读教学中的“暗箱”问题;福建师范大学教授李功连从逻辑与策略的角度出发,为整本书“读思达”教学提供了具体的操作指南。此外,福建理工大学、闽江师范高等专科学校的多位专家学者围绕阅读教学设计、教改实践、教学评价等议题进行了深入分享,为参会者提供了丰富的理论与实践指导。

会议还设了三个平行论坛,围绕“整本书阅读”课程研发与名师领读、实验学校“整本书阅读”教改实践探索及区域“整本书阅读”推广策略等议题展开讨论。与会代表结合各自的实际案例与经验成果,就如何有效落实“读思达”理念、优化线上领读教学、推进书香校园建设等问题进行了交流与探讨。

会议期间,福建省小学“整本书读思达”专家指导委员会正式成立。(魏为燚)

编辑:罗晓英
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