央广网北京4月2日消息（记者 王进文）作为落实北京市“身心健康二十条”“体育八条”的具体举措，在2025年北京班超足球赛事小学组比赛中，清华附小昌平学校足球队凭借出色发挥夺得桂冠。这一荣誉的背后，是学校多年来深耕校园足球、以球育人的系统探索。

“班超”赛场合影留念（央广网发 清华附小昌平学校供图）

作为清华大学附属学校的一员，清华附小昌平学校将体育作为核心课程，创新提出“身体是教育，足球是教材”的育人主张，用足球运动撬动学生全面成长，形成独具特色的校园足球发展模式。

足球进入课程体系 从“身体教育”到“完整人格”

在清华附小昌平学校，足球不仅仅是一项运动，更是一本贯穿学生成长历程的“活教材”。学校认为，身体是最好的教育学，而足球涵盖跑、跳、踢、顶、协作、对抗等多种体育技能，参与人数多、竞争与合作并存，其育人价值堪比语文、数学等核心学科。因此，学校将足球正式纳入课程体系，在国家基础体育课程之上，生长出个性化发展的足球校本特色课程，满足不同层次学生的需求，促进其完整人格的培养。

学校明确提出“人人会踢球、班班有球队、男女齐上阵”的目标。从一年级开始，每个班级都建立了男、女足球队。目前，全校两个校区共66个班级，拥有132支班级代表队。每年历时一个月的校园足球联赛已连续举办12届，每一位学生都在比赛中扮演角色——场上运动员、预备队员、拉拉队员、小评论员、卫生护卫队……真正实现“每一个人都有角色，每一个人都在成长”。

构建校园足球校本课程 三大整合路径挖掘育人价值

绿茵场上挥洒汗水（央广网发 清华附小昌平学校供图）

为充分发挥足球的教育功能，清华附小昌平学校构建了系统化的校园足球校本课程。该课程不仅强调体育学科的独立性，更打破学科壁垒，通过三种整合路径，实现知识、能力与品格的有机融合。

一是学科内整合。对国家规定的足球课程进行深度研究，将零散的教学内容重构为富有教育价值的主题教学模块，让每一节足球课都承载意志品质与运动技能的同步提升。

二是学科间整合。跨越学科边界，将足球与语文、数学、科学等学科融合。例如，在语文和数学测评中融入足球情境题；在科学课上，学生通过编程模拟足球比赛中的运动轨迹。这种融合让足球成为链接多学科知识的纽带，提升了学生的综合素养。

三是超学科整合。超越课堂与校园边界，将足球与社会生活、儿童生命成长紧密连接。在学校每届足球文化节中，各班级代表不同国家参赛，同学们深入了解所代表国家的足球文化、风土人情，甚至邀请该国驻华大使参与入场式。足球成为学生认识世界、理解多元文化的窗口，培养探究意识与创新精神。

立足社团强技能 搭建少年儿童深度发展平台

在全员普及的基础上，学校建立了完善的足球社团梯队，为有特长、有兴趣的学生提供深度发展平台。

梯队建设扎实有序。目前，学校拥有6支男子梯队和2支女子梯队，社团成员约200人，占全校学生总数的10%。从班级队到年级队，再到校级社团，层层选拔、系统培养，形成“普及—提高—拔尖”的金字塔结构。

科学训练保障质量。学校制定了严格的管理制度和科学的训练计划，每周安排五次训练，内容包括基本技术、战术配合、体能训练以及有球无球跑动意识培养。周末组织组内对抗赛和校际友谊赛，以赛代练、以赛促学。聘请高水平运动队队员、职业俱乐部现役运动员及教练员来校指导，开阔师生视野，提升竞技水平。

安全与评价并重。学校制定了详细的安全预案和医疗救护方案，并根据学生的训练次数、态度、技术水平等量化指标进行定期评价与奖励，激发学生持续参与的内生动力。

文体双优 为足球未来播下种子

清华附小昌平学校高度重视足球队员的文化课学习，绝不以牺牲学业换成绩。班主任、科任教师、学科组长与体育教师协同配合，为每位队员量身制定学习计划与要求，定期沟通反馈，精准查找短板，及时查漏补缺。近两年的学业成绩反馈显示，学校足球队员的文化课成绩普遍名列班级前茅，真正实现了“既能安心训练，也能高效学习”。

学校坚持“不为比赛，而赢得比赛”的育人理念，将足球定位为培养价值体认、学习内驱力与关键能力的教育工具。近年来，已向满天星训练营、北京国安、河北队、人大附中、清华附中、十一学校等单位输送多名优秀足球后备人才。这些孩子不仅在球场上展现了出色的技术，更在学业和品格上保持优异，成为“有理想、有本领、有担当”的时代新人缩影。

从一门课程到一种生活方式，从一个社团到全校132支班级队伍，清华附小昌平学校用实践证明：足球不仅是竞技，更是最好的教材。未来，学校将继续以足球为杠杆，撬动系统育人工程，培养更多在精神和体魄上引领世界的中国人。