驼铃声声的丝绸之路、犹如一道“地球伤疤”的东非大裂谷、藏着奇花异兽的山海经幻境……11月11日上午，这些穿越古今、纵览天地奇观的场景被一同“搬”进了合肥市翠庭园小学的校园里。

当天，该校“做中学”项目式学习作品展示活动暨第四届校园科创节正式拉开帷幕。本届校园科创节结合蜀山区第九届“创客微剧场”活动，以“探险计划”为主题，一至六年级的小小“探险家”们把各自的奇思妙想带到展台，共赴一场“从好奇到创造”的探险之旅。

学生正在参观《探广寒问九天》作品。

“这个月面机器人能自主清理月面清运碎石，还能给月洞基地加固洞口；管家机器人能全程负责基地的建造和日常维护……”在《探广寒问九天》展台前，二年级4班的周明昭化身“探月工程师”，讲解从探月机器人的功能分工，再到生活舱、能源舱里藏着的细节巧思。

“哇，这个会动的小车也太酷了！”在《地心探险》展位前，不少同学踮着脚挤到展台边，眼神紧紧跟着轨道上移动的小车不肯挪开。

《地心探险》作品主创成员。

“准备完毕，出发！”《地心探险》主创成员、五年级2班的孙宏博一声令下，接到信号的“探心车”沿着预设轨道，顺着4层立体模型的通道一层层向下“掘进”，仿若展现了一场迷你版的地心探险直播。

孙宏博指着眼前这个“大家伙”介绍，模型的每一层都精准对应真实的地质构造：从脚底的地表层往下走，穿过软流层抵达炽热的地幔，最终直抵6300多千米深的地心深处。小到轨道的精准校准，大到每一层场景的细节布置，整个作品全部由5名队员亲手设计、一步步打磨完成。

孙宏博（右一）为同学介绍作品灵感。

最开始的创作灵感，来自孙宏博偶然翻到的一本科普书。一个关于“地底下到底藏着什么”的疑问，推动着他和团队成员开启了关于地心的探索。

陪着孩子全程参与下来，孙宏博的父亲孙翔也感受到了孩子的变化：“以前遇到难一点的事他很容易打退堂鼓，现在对感兴趣的事情能沉下心坚持很久。为了让作品所涉及的知识不出错，他自己主动翻了好多专业科普书，学习了不少地理知识。”

《项目手册》记录着创意从构思到落地的全过程。

想要把好奇心真正“玩明白”，孩子们靠的不仅是读万卷书的知识积累，更来自行万里路的切身体验。

《瀚海行歌驼铃诗旅》主创团队趁着暑期跟着家人重走丝绸之路，把沿途亲手触摸到的关隘、壁画、驿站这些鲜活的文化元素，融进了作品里；另一边的《鹿院坪天坑探险》展台，作品里逼真的溶洞、暗河场景，还有气象观测、二氧化碳检测的全套模拟装置，来自团队成员在湖北实地考察时攒下的一手素材……

连续几年陪着孩子参与校园科创节的家长李杰利感慨：“孩子最开始还需要老师家长推着走，现在遇到问题会主动思考怎么解决，整个人的表达能力和自信心都有了了明显提高。”

此次校园科创节评委、合肥八中现教处副主任鲍康胜，在现场观展后给出评价：“从构思到作品落地，孩子们全程自主参与度非常高，这说明他们已经初步掌握了提出问题、动手验证的完整科学探究方法。更难得的是，不少作品的题材在蕴含深厚文化底蕴的同时，又做出了具有童趣的创意表达。”

值得一提的是，今年秋季学期起，义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动正式落地。这意味着，科学教育正在从“验证已知结论”转向“探索未知问题”。本届校园科创节，正是对这一科学教育新方向的落地实践。

作为教育部公布的首批全国中小学科技教育实验校，合肥市翠庭园小学坚持“科技赋能成长，创新点亮未来”育人理念，不仅在校内常态化开设人工智能通识课、图形化编程、机器人搭建等特色课程，更依托课后服务平台，开设机器人、信息学、无人机、AI创意等十余类科创社团。

无人机社团表演。

“‘探险’是少年对未知世界的好奇奔赴，是敢于突破难题、挑战自我的成长征程。”合肥市翠庭园小学副校长刘敏表示，学校希望以本届科创节为契机，引导孩子们走出课本、拥抱实践，在探究中积累知识，在创作中锻炼能力，在合作中收获成长，真正让科学精神扎根童心、点亮未来。

据介绍，本次校园科创节共展出科创作品60余件。后续，学校将择优推荐优秀作品参与区级比赛。（作者：安徽日报报业集团全媒体记者施露）