央广网芜湖9月10日消息（记者 刘畅司晨 实习记者 俞昊）汪洋曾帮过一个素不相识的人。

那人是一个正在备战考编面试的年轻教师，当时因无人指导，经人推荐加了他的微信，向他求教，汪洋没有拒绝。此后，几乎每晚一通电话，一讲就是一两个小时，从教学设计到课堂节奏，从板书结构到提问方式，逐一拆解。那位老师最终考上了编制，但两人从未见过面。

他的妻子孙孝花问：“面都没见过，你就这么倾囊相授？”汪洋说：“他考的地方挺偏远的，愿意去偏远地方当老师，应该是个有爱心的老师。”

也许在那名年轻人身上，汪洋看到了自己。三十年来，汪洋坚守乡土、潜心育人，用最平凡的坚持，在乡村讲台上写下了最温暖的答案。

9月10日教师节，中央宣传部、教育部联合发布2026年“最美教师”名单，全国25名同志入选。芜湖市繁昌区新港镇中心小学教师汪洋名列其中，系安徽省唯一入选教师。

汪洋在课堂上（央广网发 受访者供图）

“以前没人教我，后来我教他们”

1996年，19岁的汪洋从师范学校毕业，被分配到芜湖市繁昌区平铺镇偏远的茅旱小学。没有教研组，没有师徒结对，甚至没有一条像样的路。第一个月工资321元，后来他攒钱买了一辆变速自行车，头一回骑去学校就赶上大雨，泥路把车轮糊得推都推不动。他索性把车扔在路边，自己走完剩下的路。到学校时浑身是泥，孩子们拿盆接水往他身上冲，他站在那里笑。

一开始，没有人指导他什么叫“以生为本”，什么叫“项目式学习”。他能做的，就是跟孩子打成一片。汪洋带他们打乒乓球，用砖和水泥在操场上砌球桌；带他们搞六一联欢，到村里借电视、借音箱，几十个孩子凑出二三十个节目。多年后，毕业的孩子回来看他，记不住哪道例题，却记得那张水泥球桌。“亲其师，信其道。”汪洋说，“孩子喜欢你，就愿意学。”

这种“没人教”的成长经历，让他对年轻教师有本能的关注。

2017年，繁昌区让他牵头组建第一个小学数学名师工作室，面对二十多位年轻徒弟，他反复看书学习、给大家上示范课。2024年他到了新港镇中心小学之后，推动全校老师每学期至少上一节公开课，评课更是必须“真刀真枪”。他常会在微信上给参赛老师发长语音指导——数学优质课比赛前，有老师清晨五点多收到修改建议。2026年4月，学校两位数学老师同时获得繁昌区数学优质课一等奖，此外，学校还成功申报了一个省级课题和两个区级课题。

“第二课堂”

汪洋调到新港镇中心小学后担任党支部书记、校长，行政工作相当繁杂，但依然坚持带六年级数学，一周七八节课。有时出差几天，回来第一件事就是抓紧把课“填上”。

他建了一个“线上说题群”，经常录讲题视频发在群里，线上答疑解惑。乡村孩子家长多在外务工，没人辅导，这个群就成了“第二课堂”。同事倪婧问：“这些题目孩子们会看吗？”他说：“只要有小孩看，我就没白费。”乡村学校的家长有的“三班倒”，有的常年不在家。汪洋知道他们辅导不了孩子作业，所以自己来，凡是他能挤出来的时间，都用来补这个缺口。

这个习惯，汪洋从未中断。

有时出差在外，晚了没顾上发，便有家长在群里关切地问：“汪老师今天是不是太忙了，还没顾得上发辅导。”他看到了，哪怕已经晚上十点，也补录一条发过去。同事桂少玉说：“他上午出门教研，下午回到学校，哪怕只剩一节课了，也要回班级把课补上。”

爬树取球的校长

汪洋常挂在嘴边：“一个都不能少，不放弃，不抛弃。”这句话，他对学生说过，也对年轻教师说过。

2024年，他主动接手了一个出名的“难搞”班级，成为了那个班的班主任。第一节课就遇见了特殊状况，一个男孩突然大叫大闹，他走过去制止，孩子竟把头塞进了课桌抽屉后拔不出来。下课后他了解情况才知道，孩子患有狂躁症。

他没有训斥，也没急于立规矩。他发现那孩子喜欢画画，就允许他在课堂上画，过几分钟凑过去夸一句“比上次好多了”。信息技术课上，别人打字，他让孩子用3D绘画软件画最喜欢的美猴王。几周后，孩子能安安静静坐半节课了。后来每天中午在食堂，这个曾经“坐不住”的孩子，甚至主动和他分享牛奶，成了他的“小影子”。

同事金铭芳讲述，班里曾有个唐氏综合征的孩子，课上偷偷跑出去打篮球，把球挂到了高高的树枝上，自己够不着。汪洋巡逻时看到，二话没说爬上树，把球取了下来。这个校长的一举一动，老师们看在眼里，记在心里。汪洋说：“每个孩子都不一样，不能用同一把尺子去量。只要把他放在心上，慢慢总会找到办法。”

任教于七所学校，但从未离开乡村

2019年，汪洋被评为安徽省特级教师后，挖人的电话就没断过。合肥一所学校也开出优厚条件，汪洋坦言：“那一瞬间确实有东西砸到脑袋上的感觉。”但最终，他一一回绝。

他的妻子孙孝花毫不意外。“我第一反应就是，他不会走的。”

那些年，汪洋有过多次机会，她一次都没有劝过他走。女儿上初中、高中，全由她一人接送、陪晚自习。“多少会有委屈，”她说，“但你拗不过他。早上一起来，人已经走了。后来自己想通了吧，他一直都是这样，我知道他很坚定，很执着，对教育事业的热爱。但同时我也很热爱，我从小的理想也是想当一名乡村老师，所以对于他的热爱，我很理解，也很支持。”

三十年，汪洋先后在七所学校任教，但始终没有离开繁昌的乡村。

三十年，他从普通教师成长为全国优秀教师、正高级教师、安徽省特级教师，培养了近二十名骨干教师，帮助近千名困难学生完成学业。而他始终站在村小和乡镇的讲台上，帮那个素未谋面的考编老师磨课、帮年轻教师改稿、帮特殊孩子找到自己的位置。

三十年，一条乡间路，他把自己扎进繁昌的泥土，也把许许多多的孩子和老师，托举到更远的地方。

汪洋和孩子们“掰手腕”（央广网发 受访者供图）