在杭州富阳，有一所崇尚劳动教育的小学：学校里有一个面积达二十亩的农场，农场里种着各式各样的瓜果蔬菜，还养着可爱的小动物。老师带着学生们穿梭在田地里，学生们兴致勃勃地观察着自己精心培育的蔬菜，这就是富春第七小学（以下简称“富春七小”）。近日，央广网记者实地探访富春七小，感受“新劳动教育”带给孩子们的无限快乐。

富春七小学生创作的二十四节气版画

　　天人合一，人事相趣

　　童真校长首创“新劳动教育”

　　走进富春七小的校园操场，映入记者眼帘的是一个巨大的“开心农场”。“这里是老师们和学生探索自然、爱上劳动的大课堂”。看着在田间开心劳作的孩子，富春七小校长校长章振乐笑眯眯地告诉记者。

富春七小的“开心农场”

　　在章振乐的眼中，这座面积达二十亩的“开心农场”是他实践“新劳动教育”的场所，也是他为校园里的孩子们编织大自然的童真之梦的开始。说起首创“新劳动教育”的概念，章振乐说这源自于他对社会的观察。

　　“我是一个教育工作者，我每天都要跟孩子们接触，我观察到现在的孩子们整天坐在课堂里，他们很少接触到大自然，也很少劳动”，章振乐说，“这样一来，孩子们的自理能力就会差一些。所以我想到了要把劳动和教育结合在一起，这就是‘新劳动教育’的起源。”

富春七小的“开心农场”

　　从2013年开始，章振乐开始着手在富春七小推行 “新劳动教育”的教育模式，收到了老师和学生们的一致好评。“我们的‘新劳动教育’是从‘开心农场’、‘生活整理’、‘亲子合作’三个方面开展的”，章振乐告诉记者，“‘新劳动教育’的宗旨是‘天人合一，人事相趣’。我们希望孩子们能够走出课堂，走向田野，走向自然，在大自然里汲取生命成长的力量，保持童真之心。”

　　立夏摘蚕豆，冬天拔萝卜

　　“开心农场”成最受欢迎课堂

　　“开心农场”里，一块块土地是每个年级的“包干区”，“包干区”里再细化成各个班级的具体农作物种植区域，一排排整齐的时令瓜果蔬菜长得鲜嫩碧绿，长势十分喜人。在富春七小，“新劳动教育”早已贯穿了学校里每个孩子的六年时光。

　　“在我们学校，我们每个年级的孩子都有自己要学习种植的农作物”，章振乐说，“一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级学养殖。五年级学生种植的向日葵可以在开学初期送给一年级的小朋友作为新生开学礼物，非常有意义。”

富春七小的孩子们在劳作

　　为了实现让学生们过上“立夏摘蚕豆，冬天拔萝卜”的美妙时光，章振乐带领学校的老师们下了很大的功夫。来自富春七小五年级五班的班主任钱园园告诉记者，自从有了“开心农场”后，班上的学生们都最喜欢这个“自然课堂”。

　　“学校把这门‘自然课堂’命名为‘田野大课堂’”，钱园园说，“我们同时兼任班级的班主任和‘田野大课堂’的任课老师。我们一般都会从带过这门课的老师那汲取一些教学经验，我们班上的孩子对自己种的农作物都可宝贝了。”

富春七小孩子们开心的笑脸

　　“我们这学期种植的是花菜，现在基本都成型了。从种植花菜的那一天起，我就跟同学们上网查找了花菜种植的一些科学知识”，来自富春七小五年级五班的学生郑羽妍告诉记者，“通过这门课，我知道了粮食的可贵，也理解了农民伯伯的辛苦，我再也不浪费粮食了。”

　　新农耕，新教育，农场迎来新机遇

　　“新农场教育”赋能乡村未来振兴

　　“瓜、茄子、辣椒；绿的、紫的，红的。看那五颜六色各个美的像精灵，新农耕，新教育，农场迎来新机遇。”出于对“开心农场”的喜爱之情，富春七小二年级六班的班主任齐增丹和班级的家长委员会成员集体创作了一首儿童快板，命名为“我的农场，我的童心”。目前，该首朗朗上口的快板已经传遍校园。

　　随着“新劳动教育”理念深入人心，章振乐也不断跟外界交流这种美好的教育理念。“新劳动教育”理念逐渐在全国引起了广泛的影响，也曾被外界评为“中国十大美好课程”之一。

　　十二月初，由浙江省教育厅、上海市教委、江苏省教育厅和安徽省教育厅主办的第一届长三角基础教育年度峰会暨中国长三角新劳动教育二十校联盟成立仪式在富阳落下帷幕。峰会宣告了“中国长三角新劳动教育二十校联盟”的成立，富春七小等联盟学校共同发布了联盟对“新劳动教育”的“富阳共识”。

富春七小的孩子们在表演儿童快板“我的农场 我的童心”

　　对此，章振乐感到非常欣喜，他认为“新劳动教育”的探索之路任重而道远，还远不及此。早前，富阳区委区政府提出了“新劳动教育”研学旅行活动。自活动启动以来，富阳已组织城区近万名学生前往各个研学基地参与活动，给乡村带来了无限活力。

　　在章振乐眼中，这些或许都是“新农场教育”赋能乡村未来振兴的信号。“劳动教育与乡村振兴的结合，推进乡村振兴，是对优秀传统文化的传承，是对孩子进行爱家乡、爱祖国的教育。孩子们回到乡村，使得乡村也渐渐有了生机，村子里热闹了，村民有事了，传统文化有人继承了。这也是我们新劳动教育追求的‘见人见物见生活’的理念”。

　　对于“新劳动教育”的未来，章振乐充满了期待。在他的设想中，以后要建立各种各样的新劳动教育综合体，结合本地的特色和文化，给孩子们提供各类实践的机会。“用‘新劳动教育’ 赋能乡村未来振兴，迎来更多的新机遇，最终实现‘立德育人’的目标，是我们的美好向往。”