坚守“非遗”传承阵地40年

　　黄小建：国内唯一完整掌握“餖版拱花术”的人

　　论坛上，国家级非物质文化遗产——“杭州雕版印刷技艺”项目代表性传承人黄小建分享了“我和雕版印刷40年”的非遗传承故事。记者了解到，餖版印刷始于明末，后逐渐失传。该印刷就是将需要印上不同颜色的部分，依照“由浅到深，由淡到浓”的原则，分别刻成同样大小规格的版，逐次印在同一张纸上。最后完成一件近似于原作的彩色印刷品，而黄小建则是目前国内唯一完整掌握“餖版拱花术”的人。

　　“如果通俗来讲，‘餖版印刷’就是套色印刷。这种印刷的难度在于它要把颜色分别套在一张宣纸上，对应的位置的颜色不能有丝毫偏差”，黄小建说，“除此之外，这种印刷对色彩的要求也很高，因为你要做餖版印刷意味着你要辨别各种不同的色彩，要把它详细地区分出来。”

　　说到为什么会接触“餖版印刷”这种古老的技艺，黄小建说：“我在1978年时入读浙江美术学院，就是现在的中国美院。我的专业就是雕版印刷，那时候整个雕版印刷的行业大概有30几个人。在学了3年后，我们这个专业突然被取消了。我觉得很可惜，因为那时候我刚刚入门。”

　　“2006年，我在参加西泠印社拍卖的时候，偶然看到了一本《北平笺谱》，笺谱的前几页是就是用失传已久的“餖版拱花术”制作而成的，我看了很惊讶，古人的技艺居然这么高超，我也意识到这种印刷术已失传已久，我知道探索的路很艰难，但出于对非遗的热爱，我决定好好钻研这种古老的印刷术”，黄小建表示。

　　黄小建说，非遗的传承需要社会各界的非遗爱好者一起共同努力。“我之前在浙江省的第二届非遗传承人培训班中，我已经教授了许多热爱此种印刷术的学员一些基础技巧。我觉得这种印刷术是古老的，伟大的，所以我想让更多的非遗爱好者知道并且学会这种印刷术。”

　　“现代的年轻人能够真的沉下心去学习传统的非遗技术已经很少了。因为现在生活条件也比较好，很多年轻人不愿意去吃苦。我在教授的过程中也发现了一些问题，比如很多人连基本的雕刻技巧也还没有掌握”，黄小建坦言，“其实‘360行，行行出状元’，只要你用心地跟有经验的老师傅去学习，并且持之以恒，你的人生会有很大的收获。”

　　匠心传承 藏梭14000余把

　　郑芬兰：“土布纺织技艺”非遗项目代表性传承人

　　每年10月，是郑芬兰的旅行季，她一般10月3日以后启程，背上露营的物品就出发。她的“背包客”旅程要寻找的是逐渐在这个时代消失的物件、农家织布机上的一个重要机件——梭子。

　　说起跟梭子的不解之缘，郑芬兰说：“我是一个从浙江磐安大山深处走出来的‘山姑娘’，我的母亲叫郑小花，是当地土布纺织技艺的传承人，她能同时使用8个踏脚板进行织布。我从小跟着母亲打下手，在很早的时候就学会了土布纺织的全部技艺。在一次去贵州的旅程中，我在贵州见到了一个当地兴义布依族的民间织布老人，她见我很热爱传统的土布纺织技艺，也是把一把陪伴了她60年的梭子送给了我，从此之后，我就踏上了收藏梭子之路。”

　　据悉，目前郑芬兰已经藏梭14000余把。“我走了十五年，只有自己知道，每一次背上行囊出发的时候，下一段故事，下一把梭，总会在路上等我。每次收到大家寄给我的梭子的时候，我就知道，在寻找梭子的路上，永远都不只我一人”，郑芬兰说，“十五年来，随着梭子的数量的增加，我萌生了一个大胆的想法：我要开一个面向大众的公益性梭子博物馆。”

　　2012年，土布纺织技艺正式被列入浙江省第四批非物质文化遗产名录。郑芬兰因为对传统工艺的继承和发展，成为了土布纺织技艺非遗项目代表继承人。“2014年，我在杭州开了土布生活馆，展出了我们家祖传的织布机，以及我这么多年来收集的上万把梭，我想让更多的人去了解传统的土布纺织技艺，来看看这些历经岁月沧桑的梭子，因为每一把梭子都承载了独特的文化印记”，郑芬兰表示。

　　记者了解到，目前郑芬兰还携手杭州市下城区举办了“土布环保书皮项目”，该项目从2014年启动，旨在指导孩子们自己动手制作土布环保书皮，用土布来代替纸张，从而让孩子们体验到独特的非遗魅力。在2017年，“土布环保书皮项目”共走进了浙江省11个省市的22所小学，为杭州市的青少年提供了2000份免费缝制的环保书皮体验券。

　　“文化是民族的血脉，是我们共同的精神家园。我的目的就是为了更好地做好浙江民间艺术传承和发展工作，也是希望非遗爱好者能进一步了解土布文化的特征与发展状况，回味曾经的农耕文明，感受中国民间艺术的灿烂辉煌”，郑芬兰说。

　　论坛当天，杭职院内还举行了非遗技艺现场展示与体验，内容包括金石篆刻、雕版印刷、全形拓、纸伞制作等中国古代传统非遗技艺。除此之外，还举行了学生文化创意类作品展销会。

　　“传承是最佳的非物质文化遗产保护形式。举办此次非遗论坛是为了让大学生传承非遗文化，这既是艺术和技能的双重学习，又是最好的保护方式”，杭州职业技术学院副校长张洪宪说，“非遗传承不仅仅是技艺的传承，更需要‘匠心’的培育，今后我们要培养我们的学生能够数十年如一日地专注和坚守，追求职业技能的极致化，成为一个领域不可或缺的人才。”