新华网西安5月19日电（记者蔡馨逸）教育部规定从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程。如何通过课程培养学生的创新创业能力是高校面临的新课题。在19日举办的第一届中美创新创业教育高峰论坛上，与会专家表示创新创业教育需要针对学生需求和特点精准化设置。
“创业创新是一个长期的过程，学校是土壤和平台，首先需要为学生播下创新创业的种子。”复旦大学创新创业学院常务副院长周曦说，学校需要对所有学生进行创新创业的通识教育，对有创业意愿的学生进行专业化的教育，对有创业项目的学生在经过专业评估后可以为其提供资金、场地等支持。
“目前大多数创业模式是在创新基础上的创业，而以创业为基础的创新则是寻找、发现更具市场需求和商业价值的创新项目，后者是创业课程应该具有导向性。”周曦说。
美国纽约理工大学国际传媒学院北京校区院长John O.Smith则表示，创新是一种精神，创业是表现形式之一，因此学校不只需要设置创业的课程，还应为学生提供良好的环境培养创新精神和创业者应具备的品质，“比如鼓励学生勇于做出选择、承担风险”。
对于已有创业想法和项目的学生的教育，中国沐新创业同修会创始人李久鑫博士提出建立“社会化创业导师”机制。“社会化创业导师机制”是由专业导师引导创业确定项目定位、路演实践，并对项目进行风险评估等服务。“社会化创业导师机制同样适用于校园外有创业意愿和项目的创业者，创新创业教育不应止于学校，社会需要为各个层级、阶段的创业者提供所需的培训。”李久鑫说。
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舒隆焕
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创业教育;创业创新;创业项目;创业能力;中美
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