若羌县中学通过远程系统与华山中学同时上课（央广网记者 王泽华 摄）
央广网库尔勒11月15日消息（记者王泽华）十一月中旬的一个周末，朗朗的读书声依然从若羌县中学高三年级的教室传出。“以前孩子主动学习的情景，我从来不敢想象。但同时我也觉得可惜，孩子只搭上了华山中学与若羌县中学联合办学的末班车”，家长冯贺英说。
2014年7月，新疆兵团二师省级示范性中学华山中学与若羌县委县政府签署联合办学协议，结合当地实际将华山中学五十余年教学经验凝结而成的成熟办学理念、科学教学方法、先进管理制度移植到若羌县中学，注入了新的生机与活力。短短一年时间，若羌县中学高考本科上线率达到72.56%，较去年提高39.9%，中考成绩也较去年有了历史性突破，还辐射带动若羌县各小学教学质量发生质的飞跃。
“刚来时我们发现一些学生学习态度比较消极，老师工作处于被动地位，一些家长也不太支持孩子读书，甚至由于孩子表现欠佳而放弃了对孩子的期待。”华山中学教师张玉华说。若羌县中学维吾尔族语文老师萨拉麦提·亚森表示，“一些调皮捣蛋的学生故意扰乱课堂秩序，屡次与家长沟通也得不到支持，我也感到特别无奈。”华山中学决定深度联合若羌县中学办学之后，派出副校长栾雪辉、优秀高中教师张玉华到若羌县中学任校长和副校长，每天清晨栾雪辉带头跑操，从一开始的没人响应，到日复一日坚持后老师和学生由少变多；张玉华更是将自己无暇照顾、远在库尔勒的孩子接来若羌上学，每天只睡五个小时，将自己所有的精力倾注在教学上。
“这是一座教育的孤岛，若羌深陷塔克拉玛干沙漠腹地，距离教育环境较好的库尔勒车程近10个小时，要花费一天的时间，教育资源、管理方法、家长观念都相对滞后。”栾雪辉说。华山中学校长邱成国表示，“我们最初对若羌县中学进行考察后，确定要攻克三个问题：第一、师资队伍建设；第二、师生管理制度；第三、校园文化理念。但联合办学并不是接管，而是要完成从‘输血’到‘造血’的过程。”“造血”关键在于形成内生动力，互相交流一年来，华山中学先后20多位骨干教师带去的是新的思路、模式和资源，若羌县中学的师生体验到的是全新的教学环境，回程后的师生就像火种一样带动了全校的学习劲头与合力。“其实今年高考本科上线率提高近40%的成绩，多半是靠若羌县中学自己的老师打下的。”校长栾雪辉说。
“教育孤岛”在南疆地区还有很多，若羌县中学的“试点”成功后，兵团二师与华山中学的目光也注意到了教育资源封闭、治理方式单一、宗教文化传播不科学的和田地区，针对性选择维吾尔族人口占总人口近99%的国家级贫困农场皮山农场作为帮扶对象，并签署了为期五年的合作帮扶协议。无独有偶，二师焉耆县八一中学为平衡兵地教育资源，成为首批开展疆内初中班的兵团学校，在今年9月迎来了46位南疆和田维吾尔族学生。家住于田县的12岁女孩阿依尼格尔·阿不都力木提说，“这儿的老师对我们就像妈妈一样，学校还专门开了清真食堂，让我们特别感动。爸爸妈妈来看过我一次，看到学校各方面这么周到，就放心回家了”。
“教育是培育下一代、传播先进文化的基本途径，也是积极影响家庭、引导社会风尚的有效渠道。”华山中学校长邱成国说。兵团党委常委、副政委卢晓峰表示，兵地教育行政部门已遴选出28所学校作为明年兵地学校“手拉手”帮扶活动试点。推进南疆少数民族聚居区文化融合，教育维稳的作用不可小视，兵团须充分发挥自身“稳定器、大熔炉、示范区”作用，与地方“边疆同守、资源共享、优势互补、共同繁荣”。
