“学校要先教回孩子“做人”，课程建构要怎么做？”
“回到人，回到人的本身来探讨教育，看到学校的整体，我觉得这是根本的。”
“作为一个基础教育学校，要制定学校的课程目标，要形成学校的办学理念，一定要在国家的课程标准体系里面建立自己的图腾。”
广东省罗浮山国学院附属学校位于罗浮山的深处，在这样一个遥远的山村里建一所学校。我们出发点是和立足点就是要传承发展中华优秀传统文化。中国学生发展核心素养》中提到了全面发展的人，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提到了教育是立德树人的，所以我们都看到了一个共同的字——人，回到人，回到人的本身来探讨教育，看到学校的整体，我觉得这是根本的。
关于学校课程目标的建构，应该有三个基础。首先，作为一个基础教育学校，要制定学校的课程目标，要形成学校的办学理念，一定要在国家的课程标准体系里面建立自己的图腾；第二，我们还必须理解当前的一个任务，那就是中华民族的复兴、中华文化的复兴，还有每一个孩子的未来，他要走到哪里去；第三，要把我自己摆进去。我作为一个教育者，我的理解是什么，我如何主动地来看待教育、看待学校，我有哪些力量？作为一所学校，把国家的标准、把当前社会国家民族甚至人类未来的任务落到学校里去，我能做到哪些？这就是我们自己的话语体系。
我们学校在2016年9月1日开学时就提出一个关联万物的课程体系，在先学做人的课程目标定位下，我们构建了“德智体群”四个教育体系，构成了学校的整体育人体系，慢慢地形成了一个我们自己能够做到的融合中华优秀传统文化，关联核心素养，而且关联万物的一个目标体系，这就是一个学校课程目标的建立。
(李秀伟，广东罗浮山国学院附属学校校长)
编辑：
朱敬一
关键词：
课程;标准;体系;德智体群
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