由于有多年和学校以及校长打交道的经历，经常被人问到同一个问题“：你觉得什么样的学校才 是好学校？”
这个问题真的“好大”。所以，我一开始的做法是囫囵着搪塞过去，但看着问者云里雾里的样子， 我自己心里也过意不去了。我决定改变这一局面。
我改变局面的策略是：虽然我很难简单几句话陈述出好学校的样子，但我可以简单告诉他们好学 校的第一构成要素——找到自己的适切意义。
意义这个词说起来抽象，其实挺“接地气儿”的。比如我们在电影里常常看到的，一个人要去 某个路口（地方）去见另外一个人，见的人不同，去的时候主人公的去法和姿态也就千差万别：
如果是去见自己久出不归的儿女，主人公常常是带上一堆“好吃、好喝、好穿”的，路走得急匆匆的， 如果年龄大还会来点趔趔趄趄；
如果是去见很久没见面的恋人，主人公的脚步则不免羞涩起来，既想快，又有些矜持，路就常常 走得有些扭扭捏捏；
而如果是去见仇人，背景音乐就全变了，脚步往往就会变得格外有力和沉重，仿佛拎上了一把杀 气腾腾的大刀……
如果从物理学上来说，以上诸位走的可能是差不多的一段路，两点间的距离、路况等等相差不大， 但为何他们却走出了这般不同？
这就是意义的作用。不同的意义导致了不同的路感和人生。
学校也是如此。有一个符合他们特点和定位的适切的意义，才是他们光明大道的开始。知道了自 己要去哪里？要怎么去那里？一个好学校才真正开始诞生，否则就是一所“ 连门儿都没有摸到”的僵 尸学校。
我们本期推出的特别策划《武汉教育家型初中名校长专辑》，收录了武汉20多名校长的办学理念 和经验，他们所表述的基本上就是根据自己学校特点找出的“意义及路径”，从中我们可以清晰地看 到这些武汉名校们是怎么成为名校的。而“本期榜首”青岛三十九中更是寻找这种适切意义的“高手”， 作为中国海洋大学的附属中学，他们把“海洋文化”简直做到了极致！
学校的意义是学校的目标，是学校的价值所在，是学校向目的地进发的方向感。想做“好学校”， 那么，赶紧找到你的方向感吧！
（作者：徐启建，历任中国教育报校长周刊主编兼学前教育周刊主编、中国教育报刊社人民教育家研究院院长，校长会发起人。）
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