（视频：赵佳琦）

央广网南通8月15日消息（杨梦奎）“如果组织需要，我还是会一如既往地‘站起来’，在援藏这份事业中献出自己的绵薄之力。”前不久，江苏省南通市通州区金沙中学的周林聪老师为自己第二次援藏支教画上完美的句号。

周林聪（央广网发 沈天楠 摄）

2017年8月至2019年7月、2021年8月至2022年7月，周林聪先后两次在拉萨江苏实验中学支教，三年时间里，将自己的真情和汗水洒在世界屋脊。他也先后获得“拉萨市优秀援藏干部人才”“南通市优秀班主任”“南通市学科带头人”“通州区高三优秀教师”等荣誉。

“失败”的第一课

2017年8月是周林聪第一次援藏，他却是江苏省第三批“组团式”最后一个出发的援藏教师。“原本的援藏老师因故不能去，事出突然，当时没有其他人适合，作为一名党员，我应该站出来。”

正式踏上雪域高原，他还没从新鲜感中缓过劲儿来，严重的高原反应就袭击了他。“没想到，以为自己做好了万全的准备，但还是倒下了，高原性高血压。”周林聪苦笑了一下继续说，“在医院躺了三天，当地校长来看望我，让我再休息半个月上课，保重身体，但我心里知道，当时学校特别缺生物老师，学生快一个月没上生物课了，时间不等人，我还是决定一边适应一边上课。”

为了能稳定身体状况，且保证药品间药效不相冲突，周林聪每天十几个闹铃提醒吃药，随身的小药盒是他的生命盒。“好像把过去三十多年少吃的药和未来要吃的药全部吃下去了。”周林聪说。

他说，没想到比自己身体状况更让他沮丧的是第一堂课，作为一名资深的生物老师，对自己的教学是信心满满，但是现实却不尽如人意。“一堂课可能只教授了原计划一半的内容，有自己身体的原因，也因为对西藏班的学生不了解，所以课堂效果不理想。”

“热情”的酥油茶

经历风雨才能见到彩虹，闯过隘口才能一马平川。在之后的教学中，周林聪不断和学生接触沟通，然后再调整教学反思，将金沙中学“自主课堂”模式与藏族学生的学情有机结合，打造“蜂巢式”学习互助课堂模式，分层教学，因材施教；用先进的技术手段助力课堂，“实时课堂”的建构让孩子们惊讶连连；当堂课当堂清，滚动教学，针对性解决学生学习中存在的习惯性问题。

“要想学生学出成果，光靠这些变革还不行，还得和藏族孩子心贴心。”作为南通市优秀班主任，周林聪在学习和生活中对学生都细致入微，慢慢的，周林聪走进他们的内心世界，成为他们的良师益友、“慈母严父”。

周林聪对学生尽心尽责的教学获得了当地学生家长的认可，“当地家长很淳朴热情，知道我给她孩子课后辅导之后，带着当地小吃和酥油茶到我办公室敬茶，我喝一口她倒一点，我喝一口她倒一点，看到家长热情的眼神，我只能继续喝，喝了七八杯差点喝吐了，后来才知道藏族这边的习俗，一直要保持酥油茶满杯。”回忆起当时闹出的笑话，周林聪觉得喝下那杯酥油茶不仅暖的是他满满的胃，更是暖了他满满的心。

淳朴善良的孩子们信任了他，课堂越来越投入、学习效果即水到渠成。每次考试班级生物成绩名列前茅，孩子们的信心更是受到鼓舞，形成良性循环。

“培养”的力量

周林聪认为，一人的力量是有限的，援藏的时间也是有限的，而推动生物建设，培养青年教师专业成长的作用是无限的。

援藏三年里，周林聪参与“国培计划”，分别对拉萨市、昌都市、日喀则、那曲等地区生物老师进行多项业务培训、作生物课堂改革等讲座；带领年轻的教师积极参与各年级期末联考、学测联考等试卷命制工作。参加拉萨市高中教师赛课获得拉萨市第四届高中教师教学竞赛决赛一等奖，面向全拉萨市开公开课，积极与拉萨市兄弟学校成立“生物教科研共同体”开展校际间教研活动，乐而不疲。

周林聪结对两位年轻教师次旦卓嘎和赵琦，对两位老师“说课、磨课、听课”充实了他的课余休息时间，也换来了两人的快速成长和耀人的成绩单。指导青年教师旦增多吉参加说课比赛获得自治区一等奖；带领高三备课组研究高考试题洞悉命题方向，厘清高三复习思路和节奏，促使这届高三生物成绩在模考中取得大的突破。

周林聪带来先进的教学理念，将“供氧”转变为“培养”，为西藏当地培养一批带不走的教师队伍。如今，拉萨江苏实验中学中考成绩已5年蝉联拉萨第一。

每当对女儿提出批评时，女儿总会抗议三年陪伴的缺失。周林聪说，这三年，为西藏的学生取得满意成绩而开心、自豪，对家人的全力支持和缺少陪伴有点愧疚，希望以后能多多陪伴他们。