央广网北京8月16日消息 据经济之声报道，经济之声年度呈献《爱评论：新时代百人对话录》本期推出：经济之声首席评论员陈爱海对话北京修证公益基金会理事长许琼林。
许琼林，北京修证公益基金会理事长，中国民营经济研究会常务理事，曾在媒体从业多年，后从事民营经济研究与提示国民职业素养公益事业。
经济之声首席评论员陈爱海（右）对话北京修证公益基金会理事长许琼林（左）
高质量发展对国民职业素养提出更高要求
陈爱海：北京修正公益基金会成立于2015年，是国内第一家以提升国民职业素养为已任的专业性公益基金会。您是基金会的发起人、董事长，曾是资深媒体人，后来自己办了好几家企业，现在全心全意致力于国民职业素养的建设和提升，原因是什么呢？或者说，职业素养建设重要性到底在哪里，值得您这么义无反顾投身到这项工作中？
许琼林：我原来做媒体，后来做民营经济研究。做民营经济研究的时候，我又做企业，体验了一下民营经济到底是怎么样的。其实十几年的创业过程，让我能够认识到，中国的民营经济现在看有很多问题，但最核心的问题并不是我们表面上所看到的，比如市场准入的问题、贷款难的问题，核心的问题还是从企业投资人到管理者，一直到一线员工都非常欠缺职业素养。到目前这个阶段，国民的职业素养成了关键性的要素。或者说，职业素养如果不提升，就没办法解决问题了。中国经济转型升级，如果职业素养不够，实际会面临非常大的问题。所以，国人的职业素养能不能适应转型升级的需求，是下一步整个经济能不能往前走好的关键所在。不管世界经济还是中国经济，现在已经不是粗放型经济的时代了，现在已经到了高层次竞争时候，人的各项素质必须跟得上时代发展的脚步。
陈爱海：中国经济已经从高速增长阶段转向高质量发展阶段，对人才、对职业素养的要求无疑会越来越高。关于职业素养，有一个比喻很形象：每一个人都是一棵树，要想枝繁叶茂，首先必须根系发达，而根系就是一个人的职业素养。树枝多不多，树干粗不粗，树叶茂盛不茂盛，树形好看不好看，都是跟这个根系有很大的关系。您这几年致力于提升国民职业素养，更具体来说，职业素养，也就是人的“根系”具体包括哪些内容呢？
许琼林：这个比喻很有意思，就是说，职业素养就相当是一颗树的根系，有了根系发达，才能供养整个树的生长。
在我们的整个职业素养研究过程当中，我们讨论和发展了两种模型。第一种叫车型结构模型。这个结构模型是，我们认为，一个人在职场上表现出来的职业素养有三个方面：第一个方面是思想导向，第二个方面是工作能力，第三个方面是品行范式，也就是其所表现出来的行为。思想导向就相当于现在用的比如导航、仪表、方向盘等，属于导向性的；工作能力相当于整个车工作的状态以及指标；品行范式就是车的外观、外形以及操控能力。
第二种叫车的行驶模式，它包含四个方面，这四个方面绝对不能少：第一是诚信，第二是专业，第三是积极，第四是谨慎。“诚信”相当于车的承载系统；“专业”相当于车的行驶系统——车是用来行驶的，这是你的专业；“积极”相当于车的发动机和动力系统；“谨慎”相当于车的安全——主动安全和被动安全系统。
所以，职业素养的具体内容可以分成两个不同的模式描述。如果是车型结构模式，它就是三个：思想导向、工作能力和品行范式；如果把它描述成车的行驶结构模式，它就是四个：诚信、专业、积极、谨慎。
职业素养红利 值得挖掘
陈爱海：在这两种不同模型方式下，针对国民职业素养的提升，北京修正公益基金会具体做了哪些事情？成立以来取得了哪些可圈可点的成绩？
许琼林：在成立公益基金会的时候，我们定下的宗旨就是助力国民素养提升，助力中国经济升级，这是我们的初心，也是我们的宗旨，也是我们向社会做出的庄严的承诺。在确定了这样一个方向和宗旨之后，我们希望能够有一个突破口、切入口。目前我国总共有12000多家职业院校。但是我们经过调查发现，这些职业院校多数都没有进行职业素养的课程教育。这些职业院校的校长和老师们也很头痛——职业院校开办的前几年，用人单位还在说，“你只要把技能给教好了，到我这个地方就可以了，其他你都不用管”。但是现在，越来越多的企业对职业院校提出来，“你的学生可以没有多少技能，到我这个地方我都会教，最主要的是你要把这些人教育好，教他们怎么样做人，怎么样做事”。在这种情况下，我们觉得应该走入职业院校，推广职业素养教育。所以我们打造了职业素养教育进职业院校工程。
通过这个工程，两年来，我们干了具体的几件事。第一，打造了一套职业素养课程体系，编了一本职业素养教材，由清华大学出版社所出版。
第二，在打造教材的基础上，我们设立了修证公益教学点。修证公益教学点进入职业院校，让职业院校和我们合作起来，进行职业素养的教育尝试。现在已经有九所示范校对职业素养课程进行试验性的教学。这样的教学受到了学校领导、老师、学生的极大欢迎。
第三，在前期基础上，我们又对很多学校的老师进行培训，因为很多学校急于加入，但基金会推公益教学点，毕竟力量有限，所以我们开始对职业院校的老师们进行培训。
第四，学生走入工作岗位以后，他们会面临着职场的适应期，他们在修炼了职业素养和知识启蒙以后，具体怎么样运用到工作岗位，需要人去指导，所以我们现在又有一个专家团队，当学生在工作岗位上出现问题和困惑的时候，专家团队每周日晚上八到九点，在网上给这帮孩子进行职场困惑的答疑指导。
陈爱海：现在有人说，人口红利快不行了，下一步要挖掘人才红利。人才红利其实和人才职业素养是密切相关的。是不是可以这样理解，如果我们把职业素养的红利更多挖掘出来，我们的人口红利也好，人才红利也好，也还是有更大的潜力可挖的？
许琼林：是的。我认为，很大程度上，具备职业素养，你可能就是一个人才。一个人在工作岗位上，不是说力气大就能多扛点东西那么简单；不是说知识多就能够把所有问题给解决了；也不是说有股聪明劲儿，就能够把工作上的所有问题给解决掉。其实有一个最简单的前提，就是到底愿意不愿意，能够不能够通过一定的做人和做事方式，把这些问题完美解决。而所谓的做人和做事，就是职业素养。如果每个人都装上了职业素养的“通用型软件”，再去做任何事情，可能都会事半功倍。
中国已经是世界第二大经济体，但坦率地说，我们的人才的职业素养在很多方面是有欠缺的，接下来如果我们能够把提升全体国民的职业素养这件事给做好，相信未来的中国经济是不可限量的。
职业素养是职场成功的“第一力量”
陈爱海：如果一个国家劳动力职业素养很低，要么做不出什么东西来，要么做出的东西也不是什么好东西。如果要做出好东西，就需要更多的人具有工匠精神。我们现在所提倡的工匠精神，跟职业素养是什么关系？
许琼林：工匠精神和职业素养有非常密切的关系。从我的角度来理解，我更愿意把工匠精神理解成是职业素养四个内涵里的“专业”。工匠精神相当于在专业方面，做得更精更细。
当然，工匠精神还可以再扩展一点，比如做事情更积极，办事更投入。总体来讲，不管是工匠精神还是职业素养，更多是为了把工作做好，把职业岗位上的这些事情做得更周密，使得投入更少，产出更多，效率更高。
陈爱海：我记得您曾说过，历史已经向前行进了一大步，所以放低对自身素养的要求，已经很难在市场上获得足够的竞争优势。但是我们知道，也必须承认，现实情况是，有些人不是说“干一行爱一行”，而是“干一行怨一行”；现在其实干活都是多劳多得，多干、干得好多拿钱，但是现在有些人无所谓，宁愿少拿钱不愿多干活，更别谈奉献精神。职业素养教育能解决这样的问题吗？
许琼林：职业素养是人在职场上获得成功的第一力量，职业素养是让我们在人生当中走长路的通行证，也是最后的制胜砝码。现在很多人不愿意多干一点活，宁愿少拿钱也不愿意多干活，实际上是放弃了长远价值。
如果从长远价值来看，你前面多做了，后面就会有更多的收获。我们讲奉献，讲要为他人考虑，其实，一个人真正在为他人考虑的时候，同时也是提升自己。我相信只要职业素养修炼到一定程度，一定会获得走长路的力量。
《军人一分钟》
