央广网北京11月17日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，在一般人看来，哲学是一门十分深奥的学问，不要说中小学生了，就算是大学生，也未必能搞得很明白。但记者近日获悉，杭州有一所幼儿园居然要开设儿童哲学课。
做出这个决定的是杭州市协和幼儿园，具体实施要等明年年初正式开园后。不过，在给新生上哲学课前，这个幼儿园已经开始给家长科普了。据说授课老师是协和幼儿园课程指导专家、杭师大儿童哲学研究所主任高振宇。接过高老师下发的哲学课教材，家长看到的是一本绘本，叫作《喂，小蚂蚁》，故事大致讲的是一个小男孩遇上一只蚂蚁，到底踩还是不踩。
面对爸妈们疑惑的目光，高老师表示，“哲学没大家想的那么高深，儿童是天生的哲学家，对身边的事物能产生许多哲学思考。”“儿童哲学”是以哲学为载体来推动幼儿各项核心素养的发展，更好地解决生活中的“大问题”，有助于呵护幼儿的好奇心和探究精神，使他们能持续探索自身和周围的世界，提升智力发展的深度。
听上去是一次很令人期待的启蒙和尝试。那么届时小朋友会给出怎样的反应我们拭目以待。我们今天照例还是来放眼一下海外，看看国外的幼儿园或者小学有没有开设类似的课程？为培养孩子的好奇心，探究精神，他们又有哪些有趣的课程呢？
澳大利亚：注重日常生活中培养孩子的思考能力、分析能力、动手能力
《全球华语广播网》特约澳大利亚观察员胡方作为幼儿教育行业的家属，同时家里的两个小孩分别在两所幼儿园上学，他对于幼儿园的教学体系还是很了解的。在他看来，澳大利亚非常注重引导孩子们的好奇心、探究精神和思考能力。但澳大利亚并没有设立专门课程来教导这些能力，而是把这种观念和指导渗透到和孩子的日常交流、互动学习中。
胡方说：“我太太上班的时候，曾经给孩子们指导过一次关于人体结构组织的话题学习。像我为什么摔伤了会流血，为什么我长得没有他高，为什么我需要刷牙等等。我太太坐下来给一群3-5岁的孩子们列出了他们对于人体组织的所有问题，画了三幅思维导图。根据这份导图，我太太和这些孩子们开始了一次长达六个月的话题学习。基于孩子们感兴趣的问题，每天设立一到两个活动，有手工制作，有歌曲游戏，有角色扮演，有故事共读，还有带领孩子们一起去牙医诊所参观体验等等。这只是澳大利亚幼儿教育的一个小小缩影。从中可以看到，澳大利亚幼教注重的是对于孩子们在日常生活当中随时随地的思考能力、分析能力、动手能力和解决问题能力的培养，而不是专门开设一门哲学类型的课程来教导孩子们什么叫思考和探索。”
日本：开拓孩子哲学思考能力渗透在学校教育和家庭教育中
《全球华语广播网》特约日本观察员黄学清介绍，日本幼儿园中没有哲学课这种叫法，不过早就开设有社会课、道德课、法律课等等，俨然一个初级的社会科学启蒙课堂。
在日本虽然冠名为“儿童哲学课”的课程并不普及，但是开拓孩子们哲学思考能力的内容是渗透在学校教育和家庭教育中的。幼儿园阶段主要是通过儿童绘本来引导孩子们理性地认识事物。比如有一本叫做《臭臭的》儿童漫画书，主角是小狗拉下的一坨臭臭，兔子、蛇、小猪来和它打招呼以后都被它熏跑了，它没有交到朋友，决定踏上寻找自我存在感的旅程。之后，它被一位农民伯伯带到了菜田里，成为了蔬菜的好肥料，满心欢喜。可以说用这种浅显的故事能够给孩子们留下“天生我材必有用”的人生价值观印象。在小学，有道德、社会、法律、人权等课程，其中也贯穿着哲学思考的内容。在黄学清听过的一堂人权课上，有一个问题是在午餐时负责盛饭的人没有给所有的孩子一样的量，而是看不同的人给不同的量，这是否公平？答案没有对错，只要求孩子们思考，整理出自己判断依据。
加拿大：用浅显的道理教孩子用辩证思维的方法去解决生活中的问题
《全球华语广播网》特约加拿大观察员孙献涛介绍，加拿大幼儿园正式、有名目地开设哲学课的情况并没有听说过，但是用浅显的道理教孩子用一些辩证思维的方法去解决生活中的问题，这样的教育还是有所涉猎的。
孙献涛说：“我问了几个在加拿大生孩子，把孩子拉扯大的家长，他们从来都没听说过加拿大的幼儿园开设哲学课这件事。我让他们再想想：你家的孩子在幼儿园时期，老师是否引导他讨论过人为什么会死？我为什么要上学？妈妈为什么要再生一个孩子这类问题。几个家长都说，如果这也叫哲学课的话，那在加拿大的幼儿园里还是挺多的。有一个家长认为他的孩子简直就是哲学大师，因为每天都在追着他问：我为什么要长大？”
孙献涛介绍，加拿大的学前教育是要正式上课的，包括讨论一些理性的、思辨的问题。加拿大一般都是0到3岁的幼儿由父母家长自己带，4到5岁进入学前班。公立的幼儿园（kindergarten）都是和公立小学在一起的。他曾去了一所叫River Oaks的公立学校。这所公校学前班的历史和科学课上，会有一些诸如“地球生命周期”以及“时间去哪儿”之类的讨论。用形象思维和抽象思维相结合的方式来解读一个明确的主题或概念。
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