央广网北京12月4日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，同桌是学校给予学生的另一种珍贵财富。可是收藏家马未都近日的一条博客让我们突然感到，“同桌”这个词离现在的孩子似乎渐行渐远。这条博客说，目前北京大部分小学都已经单人独桌，过去的二连桌已不见踪影，同桌文化渐渐消逝。

　　这条博客还提到，同桌是人生第一次人际关系训练，可惜无意中被灭杀了。国外有没有“同桌”？除了通过与同桌建立友谊，国外孩子还有什么方式增强人际交往能力？

    >>美国：没有固定同桌 分小组完成作业

　　作为西式教育的代表，美国的教学方式相对灵活，在同桌这件事情上也体现出了灵活性。曾在美国留学的李玚介绍，美国小学不同的课程在不同的教室上，因此也没有固定的同桌。这样却更利于美国学生学会与不同人交流的能力。

　　美国学生上课有选修和必修两种，学生要根据不同的课程去不同的教室上课，可能要和不同的学生一起学习，这样接触到的人更多，这对于学生人际能力的培养也有好处。而且在他们的不同的教室也有根据课程的内容有多样化的布置，大部分的教室还是单桌，特别是像侧重在知识学习的，像历史、数学教室，也有一些与艺术或音乐课程，学生就可以坐在几张大桌子上学习、来参与。总的来说，中小学的课堂氛围还是比较轻松的，学生也不需要正襟危坐，主要还是听课，积极参与动手，还有积极思考就可以了。

　　虽然没有固定的同桌，美国学校会从其他地方找补，以帮助学生之间培养感情，提高交际能力。比如，要求一些作业必须团队完成，安排课外集体活动。

　　在美国小学学校定期组织一些活动或一些节日相关的实践活动，学生实践能力的表现也是学期末总的综合能力、综合成绩的一部分，包括很多课业或作业，还有考试内容都会有一部分要求学生以团队方式完成，比如两、三个学生一组来完成一项任务，这项任务可能会在期末考试的分数当中占到30%，甚至过半，这样就不会局限在要求学生通过坐双人桌的方式，更多还是通过思维实践锻炼的角度来培养学生的综合能力。

    >>墨西哥：和同桌学习、打闹，甚至恋爱

　　拉丁美洲的墨西哥中小学也有同桌。曾经在墨西哥工作两年的新华社记者刘莉莉说，墨西哥中小学同桌之间也有许多喜怒哀乐的趣事。