教育，肩负着育人育才的重任，而早教，是整个教育体系中的奠基石。良好的教育需要素质过硬的教师，在蒙特梭利的教育理念里，对教师的要求更甚。近日，记者走进蒙特梭利早教世家双流中心，对蒙氏教育的师资力量及教学方式进行了一番探访。

　　专业师资授课

　　倡导敏感期教学

　　蒙特梭利早教世家双流中心主任李雪告诉记者：“如今，在蒙特梭利早教世家双流中心任教的教师共有7名，他们均毕业于专业院校的学前教育或幼教专业。此外，他们经过上海蒙特梭利专业培训机构的集中培训，顺利通过了教具实操、授课等多项考核后，获得了中国蒙特梭利教师协会颁发的专业证书，是具有专业资质的蒙氏教师。”

　　蒙特梭利早教世家双流中心不仅拥有雄厚的师资队伍，教学方式也别具一格。

　　24日上午，记者走进蒙特梭利早教世家的教室，niko老师正在给三名幼儿授课。Niko 的面前摆放着教具工作毯，她正在示范如何使用木勺从一个碗内将木质圆球转移到另一个碗内。在整个示范过程中，Niko老师没有只字片语的提示，而是放慢速度，每做一个动作，便刻意地用眼神观察孩子，引起孩子的注意。

　　“这是蒙氏老师的教学特色，蒙特梭利倡导的是敏感期教学。”李雪谈到，在孩子的成长过程中，每个年龄段有不同的敏感期。1岁左右的幼儿模仿能力特别强，对于他们而言，教师就是“活教材”。教师只需要反复做示范，就能够起到很好的教学效果。

　　记者了解到，敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而蒙氏教师懂得如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。蒙氏教师会有意识地指导家长，与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

　　88套教具辅助

　　特色教学助发展

　　在蒙氏教育里，教具占据重要的位置。蒙氏教师除了需要完全熟知蒙氏理念，具有对儿童的爱心、耐心的优良品质外，能够科学熟练操作教具也是必备素质。

　　老师不是单纯的知识传播者，在0～6岁孩子的成长之路上，他们扮演的角色是指导员、协助者、心理学家。“老师必须要懂得如何操作使用教具。”李雪告诉记者，在蒙氏教学方法里，共有88套基础教具，每一套教具都有不同的功能。“儿童是借助教具操作得到体能和智力发展的，而教具的介绍必须依靠教师，采用示范的方式，让儿童进行模仿，并观察儿童的反映和需要。”李雪说。蒙氏教育对教具实际操作的严谨性和规范性都有很高的要求，教师在授课的过程中尤其要注重细节。

　　此外，蒙氏教师需要具备为儿童设计适合其成长环境的综合素质。每个课堂内，都配备了两名教师，一名主讲，一名辅助。教师们都要利用教学环节，观察分析研究儿童的能力，参与和引导教具操作。在孩子还没能达到专心操作教具时，教师要参与进去，激发、诱导孩子，激发孩子的活力。同时，要尊重孩子的专注力。蒙氏认为孩子在专注工作时，不能干预他，他这种专注力是很弱的。所以要求老师不能赞赏他，干扰他，在他困难的时候，服务于他。

　　此外，蒙氏教育要求教师与孩子一起成长。李雪老师提到：“蒙氏认为，老师也应该是活到老学到老。要在教学的过程中，在88套教具的基础上，做适当的延伸，演变出更多的适合不同年龄孩子的教具。”