在博物馆里聆听诗歌朗诵、拿起画笔体验古建彩画绘制、踏上遗址探访丰富的古文化遗存……今年5月18日是第四十一个国际博物馆日，北京首次作为国际博物馆日主会场城市，举办多项主会场活动。北京地区的97家博物馆于18日免费向市民开放，47个展览、13个讲座、42个活动共102场文博活动在各类博物馆陆续开展，辽宁、宁夏等其他省份也将举办不同的展览及活动。“让更多的人们通过活动，了解博物馆、走进博物馆、爱上博物馆。”国家文物局副局长关强说。
据统计，全国博物馆总数超过4000家，仅2016年一年，我国博物馆接待观众数量就达8.5亿人次，增长8.9%。公众对博物馆的热情超乎想象，而博物馆也在以各种方式走进生活。
从简单布展到讲好展品背后的故事
杂志编辑赵成是资深的博物馆迷，出国留学期间逛过很多外国博物馆，回国工作这些年，他目睹了博物馆的观众多起来、博物馆的展览活起来，“国内一些展览和国外相比毫不逊色，展厅布置和文物陈列也很有特色，值得一看。”
挖掘馆藏资源文化内涵，向观众讲好展品背后的故事，是众多博物馆探索的方向。
首都博物馆的“美·好·中华——近二十年考古成果展”，通过全国各地近20年考古发掘的丰富成果，集中展现中国古代先民智慧和中华美学历程；中国海关博物馆推出异趣·同辉——清代海关监管的广东外销艺术精品展，反映中西文明互渐背景下异趣盎然的艺术审美；北京汽车博物馆推出“车@城@人”之@车动京城专题展，以“车”的视角看历史、科技、人文、城市变迁、社会进步……博物馆不再千馆一面，而是用风格各异的展览吸引大家走进来。
观展本身就是博物馆与公众的对话，但这种互动不只停留在展览语言的升级上。使用二维码导览、制作短片系统讲解展览主题、放置触摸屏360度观赏文物、利用数字化方式让古画动起来、用堆积木的形式了解宫廷建筑构造、亲自动手体验中国古代匠师大胆的色彩搭配……交流不止于一场展览，而被延伸到更为广博的知识中。
2016年5月，《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》出台，进一步调动博物馆利用馆藏资源开发文创产品的积极性。故宫博物院的文创产品就圈粉无数，除了朝珠耳机、《故宫日历》等，故宫也会针对重点展览研发相应的随展文创，让展览更立体。2015年举办“石渠宝笈特展”期间，《清明上河图》《韩熙载夜宴图》等由故宫书画专家亲自校色的仿真书画系列产品，每天销售额超过10万元。“随展的文创产品既可以帮助观众提前了解展览内容，又可以将美好的参观记忆带回家，展品在观众心中真正活起来了。”故宫博物院院长单霁翔说。
从单纯重研究到向教育功能倾斜
2015年3月，我国博物馆行业第一个全国性法规文件《博物馆条例》开始实施。根据条例，博物馆“是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。” 在博物馆的三大功能中，教育功能被置顶。
顺序的调整折射的是对博物馆认知的提升。曾经，我国博物馆对研究的重视远超教育，随着时代的发展，国内博物馆开始有意识地向教育功能倾斜，细分群体，形成教育体系。
故宫讲坛、国博讲堂、首博讲座、上博专题讲座……如今，开讲座几乎已经是博物馆的标配。这些系列讲座向社会公众免费开放，邀请中外专家学者，主题涉及文化历史各方面：《研究奇缘：我们沿着秦始皇的足迹发现了什么》《北京四合院建筑的人文追求》《卢浮宫与法国文化软实力》……讲座粉丝分布于各个年龄段，有的一家老小全体出动，还有的已经把博物馆当成周末学习的固定去处。
来自北京的朱女士很喜欢带着孩子钻进博物馆。“以前觉得展览深奥，孩子看不懂，现在博物馆常举办面向小朋友的活动，有手工体验，也有艺术欣赏，孩子边玩边学，乐在其中。”此外，博物馆与学校的合作也愈发密切，有的开设博物馆综合实践课，馆校联合开发校本课程，有的将展品搬进学校，让学生在流动博物馆里聆听历史之音，还有的设置儿童版展厅，用更生动的方式讲述文物故事。《国家文物事业发展“十三五”规划》提出，国有博物馆要为中小学生讲解服务10万小时以上/年，每家博物馆开展中小学生讲解服务或教育活动4次以上/年，制作博物馆青少年教育精品课程100个以上。
据不完全统计，全国博物馆每年举办教育活动20余万次。博物馆正在成为越来越多公众的大课堂，而公众也从旁观者变成参与者。
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