央广网西安9月12日消息（记者雷恺）陕西省教育厅印发关于全面落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，明确劳动教育是大中小学必修课程，要开齐开足课程，不得挤占、挪用课时。

　　通知要求全面落实劳动教育课程实施要求，科学制定实施方案。学校是劳动教育的实施主体，要立足本校实际，明确劳动教育目标内容、课时安排、主要劳动实践活动安排、劳动教育过程组织与指导及考核评价办法，统筹制定本校贯彻落实《纲要》实施方案；要严格落实国家课程开设规定，开好劳动教育课程，将其作为劳动教育的主要载体，并针对不同学段学生特点，围绕劳动精神、劳动能力、劳动知识进行统筹设计，以体验式、参与式、互动式等为课程实施主要途径，系统开展劳动教育。

　　要统筹安排教学时间。学校是劳动教育的实施主体，要开齐开足课程，不得挤占、挪用课时。大中小学劳动教育必修课程课时安排：中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹；职业院校劳动专题教育必修课不少于16学时，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计；普通高等学校本科阶段劳动教育课不少于32学时，课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。

　　要拓展课外劳动实践活动。各级教育行政部门和大中小学要统筹利用各方资源，采用集中与分散相结合的方式，由学校组织实施以集体劳动为主的劳动实践活动。组织学生深入实践基地、田间、工厂、校外活动场所等，参加力所能及的生产劳动和服务性劳动，使学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，体会劳动的价值。组织学生深入乡村、社区、福利院和公共场所，开展社会公益劳动和志愿服务，鼓励学生勤工俭学。

　　同时，要健全劳动素养评价体制。各学校要健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养作为综合素质评价的“五育”目标之一，从加强劳动教育的视角，优化学生综合素质评价的各项指标设计，制定评价标准，建立激励机制，实现劳动教育在综合素质体系中的独立占比。要全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值认同情况的考核。要建立公示、审核制度，确保记录真实可靠，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

　　通知要求加强劳动教育条件保障机制建设，各学校要建立党组织主导、校长负责、家庭社会联动的劳动教育工作机制，确保各项要求落实落小落细。要切实落实劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入，保障教育教学活动正常开展。建立健全家庭学校社会协同实施、师生安全保障和劳动教育考核激励等机制，调动各方面积极性。开展劳动教育基地建设和教学科研活动，提高教育教学和劳动实践成效。