央广网北京3月7日消息（记者陆明明 刘天思）“听了政府工作报告，我很受启发。报告重点突出，面对国内国外问题和挑战，党和政府能够顶住压力，攻坚克难。一系列针对性的政策措施，切实有效，以人民为中心，为改善民生做了很多工作。实际上，2019年外部环境压力更大。一方面需要坚定信心，另一方面政策措施要落到实处。”
全国人大代表、北京大学附属中学校长王铮认为，政府工作报告中“加快发展社会事业，更好保障和改善民生”部分提到，发展更加公平更有质量的教育。但是政府工作报告更多着墨于教育公平部分，而更有质量的教育没有得到足够多的体现和突出。
比如推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，实际上都是公平问题。抓紧解决城镇学校“大班额”问题也是公平问题，不是质量问题。“大班额”的形成原因，就是农村条件太差，居住分散，因此农村学生集中到城镇就学，但是他们的指标并未给到城镇，编制、校舍也没有给到城镇，因此班额就增大了。这实际上仍然是教育公平问题。
学前教育普惠性与高价的平衡，实际上也是公平问题。如果学前教育都让公办学校来承担，压力非常大。因为学前三年并非义务教育，如果政府承担下来，意味着公办率达到80%，相当于所有小学增加50%。因此，这里就提出来，“多渠道扩大学前教育供给，不管是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持”。然而收费合理也不是一件容易的事，有赖于全国人大学前教育立法。需要在立法的调研和推动中，解决好作为非义务教育的学前教育如何发展。
报告中还提到，推进高中阶段教育普及。实际上目前高中教育普及率已经达到84%左右，所谓普及，也就是提高到90%，差距不大，但问题主要集中在四类地区：中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区。涉及三类人群：家庭困难学生、残疾学生和进城务工随迁子女。实际上高中阶段教育的普及，仍然是教育公平的一部分。
报告里唯一提到的教育质量问题，就是推进一流大学和一流学科建设。去年一年，国家教育投入力度非常大。中共中央牵头做了很多工作，包括2018年全国教育大会、《中国教育现代化2035》发展纲要，《中华人民共和国民办教育促进法实施条例（修订草案）（征求意见稿）》，以及涉及教师发展和落实教师工资的相关制度举措。但是政府工作报告中没有提及的，是否强调政府将解决公平，或者将财政加以支持的地方作为重点。实际上教育质量问题也是非常重要的，怎样把资金用好，办好人民满意的教育，不仅要解决公平问题，还要更多关注质量问题。
共和国声音日历|2月26日
