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　　随着各地陆续公布放开“单独二孩”的地方实施细则，中国人口形势将会出现什么变化，是否会像专家所预测的那样，形成一个生育高潮，从而衍生为对各类商品和服务的需求高潮，所有这些行业是否需要从现在开始做好准备，以免高潮到来时措手不及，如此等等，一时成为公众关注的话题。

　　毫无疑问，教育是同“单独二孩”关系最为密切的一个领域。“单独二孩”不但同样需要经历从学前教育到基础教育到高等教育的全过程，而且可能对优质教育资源提出更高要求。因为决定生二胎的“单独”夫妇，往往对第二个孩子的问世可能带来的经济和精力负担有过周密考虑，没做好各方面准备，不会轻易冒险。因此，教育界要比许多其他行业更全面而周全地做好准备，才能满足国家、社会和家庭的要求。

　　然而，未雨绸缪不能建立在凭空想象的基础上，缺乏科学的预测，无法设计出符合实际的合理可行的方案，最后或者是估计不足，满足不了需求，或者估计过高，造成资源浪费。今天各行业在迎接“单独二孩”时必须先做出一个判断，相对现有的设施、人力和其他资源，包含“单独二孩”的新生代到底会达到怎样的数量，会有什么全新的要求？由于中央做出放开“单独二孩”的决策是基于作为独生子女一代的80后进入婚育，这个群体自身规模较小，生育意愿明显不强，所以，随着“单独二孩”出现，若干年后学龄儿童绝对量的增加有可能相当有限，很大程度上仅仅弥补了生育不开放可能出现的人数下降。如果这一判断成立，那么“单独二孩”对教育的影响可能更多地反映在教育资源的质量和均衡配置上，因为除了局部地区和学前教育之外，我国基础教育的资源并不紧张，稍作调整应该可以满足需求。