我是一名从教20年的小学语文老师。儿子从上一年级开始，就和我在同一所小学的同一个年级，他是一班的学生，我是二班的老师。老师和家长的双重身份，让我在日常教学中有了一些思考，做了一些尝试。

“双减”意见公布后，我发现，很多事情我已经做了4年，效果还不错。

我平时喜欢读书，备课解读教材时，常常有自己的想法。课堂上，我讲得清楚、生动，孩子们听得明白、专注。精讲多练的教学方式，让学生们喜欢上了语文课。家长们也认为，老师认真负责，孩子们不用在外面上语文辅导班。

这4年，我们班最主要的语文作业就是读课外书。我和孩子们一起聊共同读过的书，一起写作。“书虫”小刘在文章中这样写道：“读书，不光是人选书，书也在选人。只有坚持大量阅读，不断思考，经典书籍才会为你敞开心扉。”四年级升五年级这个暑假，有些孩子已经开始挑战《史记》《中国通史》《人类简史》《巴黎圣母院》这样有不小难度的书了。

2018年年底，我申请了公众号“黄红小语工作室”，将孩子们精彩的读后感和优秀作文记录在里面，已经发布了480多篇原创文章。班里不少学生的作文还发表在了各类杂志上。孩子们不用上语文辅导班，课余时间可以做很多自己喜欢的事：锻炼身体、吹拉弹唱、绘画手工、家务劳动、社会实践……每个孩子都很自信，都有自己最擅长的事情。

“减负”也在逼我进步。为了赶上孩子们进步的速度，我每周至少写一篇文章。坚持书写，“倒逼”我读更多的书；坚持书写，语文课上得越来越有趣；坚持书写，让我心态平和，能接纳孩子们的一切；坚持书写，终于明白每个孩子都值得被看见，被肯定；坚持书写，每天都能体验到作为老师和妈妈的“小幸福”……我发现，与孩子们一同坚持做自己喜欢的事，我们都能不断体验成功的乐趣，品尝幸福的滋味。