三名小五学生举起标语，表达想减少功课量、留多点时间温习，及希望家长多关心自己。

　　据香港《大公报》报道，有调查发现，过去四年香港小学生焦虑情况未有改善，2015-2016学年的焦虑指数录得32.3，较2012年的30.4，上升8%，当中小三学生焦虑指数升幅最高，达34.5。有小五学生表示，做功课之余，还要顾及每周的中英文默书，需要十一、二点才能睡觉。亦有小五学生说，因为学习压力大而感到头晕，睡得不安乐。

　　为了解小学生焦虑的情况，香港循道卫理杨震社会服务处家庭健康及辅导中心进行“香港小学生应付压力及焦虑指数”调查，以问卷形式访问十间小学共1359名小三至小六学生，发现焦虑指数录得32.3，较2012年同类调查上升达8%，反映香港小学生的焦虑情况有上升趋势。中心指出，小学生的焦虑包括成绩不理想怕被家长或老师责骂、功课量有增无减，甚至可能是父母的婚姻危机。

　　中心主任赵依莉表示，2015-2016学年数据与四年前相比，焦虑倾向有年轻化趋势，2012年主要是小四学生偏高，其后三年则小三学生为高，不排除与TSA有关。她续指，有学校推行“无功课日”或减少功课量等措施，都有助学生及家长减压。

　　赵依莉强调调查只能显示学生的焦虑倾向，未能证明学生是否患有焦虑症。按照数值推算，若指数达60.5为中度焦虑倾向，69.9则为严重焦虑倾向。

　　中心社工陈卓雯指出，大部分焦虑学生的行为表现与一般学生无异，故不易被家长或老师发现，当中小三学生缺乏词汇表达内心感觉，只懂得以“不开心”、“不喜欢”展示情绪，而小五、小六学生则倾向隐藏紧张和抑压焦虑。她建议，学生要学习面对问题，而非逃避压抑。

　　三名小学五年级学生都称功课默书多，感到压力大。谭同学表示，功课一多就会感到头痛及烦，怕少做一件功课被老师责骂。陈同学称功课好多，“平时有八样，到周末增至15样”，她担心做不完。严同学则指，“功课做不完会收到警告信”，放学回家后立即做功课，放假亦如是。