未来网北京7月28日电（记者 李盈盈）“推动信息化首先是人才。信息化本身是强大的工具，它可以推动教育的发展，解决数字鸿沟等一系列问题。”中国工程院院士方滨兴接受未来网（微信公众号lovek618）记者采访时表示。

　　7月27日，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《国家信息化发展战略纲要》（以下简称《纲要》）指出，大规模在线开放课程（MOOC）即慕课的兴起，使网络成为人们获取知识和信息的主渠道。“慕课、远程教育都是信息化的应用途径，它借助公共服务平台，利用网络精品课程等方式，让全国各地的学生不受地域的限制，都可以享用优质教育资源，从而实现城乡教育的均衡发展。”方滨兴补充道。

　　信息化为乡村学生享有优质教育资源扫清道路障碍

　　“暑假快过去一半了，孩子的作业还没有完成，老师让上网查的 东西还没做。”伊女士抱怨她的儿子暑假里整天就知道看电视，玩手机，该做的作业都没有完成。

　　作业多吗？

　　“老师布置的作业除了成套的卷子、练字、语文小报、数学日志外，还有上网查资料，完成相应的作业。”

　　“孩子应该对上网查资料感兴趣，为什么还没完成呢？”面对记者的询问，这位家长表示，平时怕儿子上网玩游戏，或者看乱七八糟的东西，家里的电脑就没安装网线，无法上网，他想上网时也是去镇上蹭移动营业厅的WiFi和同学聊聊QQ。他嫌手机查资料不方便，我们也不敢让他去网吧查啊，谁知道他去了网吧会玩啥。”提起网络，伊女士一肚子的不放心。

　　有专家表示，网络是工具，利用网络学习是学生获取信息的重要途径，随着信息化的普及，禁止孩子上网也不是办法。

　　教育部教育信息化专家组副组长、全国人大代表、华中师范大学教授、湖北省人大常委会副主任周洪宇认为，在第三次工业革命的背景下，人们要加快学习观的转变，要从“书本学”转到“网络学”。如今，各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展，我们要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念，充分运用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，实现在线学习、网络课堂学习和远程学习。

　　“推动教育信息化，社会各界都责无旁贷。”日前，联想集团中国区总裁童夫尧表示，将通过软、硬件结合的模式，整合教育资源，为广大中小学生和家长提供专业的一体化教育解决方案。

　　联想将针对小城市、乡镇、农村等教育资源相对贫乏地区的中小学教育家庭用户，推广“金榜题名”电脑。并在相应电脑上预装“成才学院2.0”软件，打造“一体化教育解决方案”，力图解决乡村教育模式陈旧、互联网思维薄弱、多媒体操作能力较低等问题。与著名网校合作，利用云空间技术实现多屏共享与多屏转换，让用户享有优质的教育资源，实现教育资源的数字化与共享化。

　　2014年，百度推出了中国教育领域新兴的在线教育平台——百度传课，致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡。

　　方滨兴表示，国家启动互联网+行动计划以来，互联网+教育的信息化应用途径，打破了城乡格局，有线和无线网络的发展跨越时空限制，使得无论城市还是乡村的学生都可以享用优质的教育资源。

　　周洪宇认为，信息技术与教育深度融合是实现教育信息化、促进教育改革发展的途径和方法，也是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。我国城乡、区域和校际之间在师资水平、办学条件上存在明显差距。如果按照常规途径解决，需要一个相当长的过程。而教育信息化能够以较低的成本，将优质教育资源数字化，并依托互联网、卫星网、广播电视网、移动通信网等公共信息基础设施，便捷高效地向农村和边远地区扩散，较快实现优质教育资源共享。

　　城乡教育信息化的硬件差距明显缩小

　　《纲要》显示，伴随着宽带中国战略的逐步实施，全国光纤化、移动化步伐明显加快，带动信息产业发展、信息化行业应用和社会生活数字化进程明显加快。截止2016年5月底，我国的固定宽带平均接入速率从2015年底的20.5Mbps，提升到29.5Mbps;光纤到户的用户数达到1.8亿，占我国宽带用户比例的66.4%。部分城市和一些城市的重点区域基本实现无线WIFI全覆盖。

　　2006-2015年互联网宽带接入用户发展和高速率用户占比情况

　　据教育部副部长刘利民介绍，当前，全国各地以“全面改薄”项目为支撑，全面实施义务教育学校的标准化建设，促进了学校办学条件更新换代，缩小了办学条件的校际差距，中小学校校舍场地、教学设备、信息化水平等明显改善。

　　记者梳理发现，截至2016年第二季度末，全国中小学（除教学点外）中，87.4%学校实现网络接入，其中实现10M以上宽带接入的学校占61.6%，配备多媒体教学设备普通教室272万间，占普通教室的72.6%，81.8%的学校已实现至少拥有一间多媒体教室；42%的学校实现全部班级应用数字教育资源开展教学。

　　山东东营利津县第二实验学校校长、利津县凤凰城实验学校校长李白杰告诉未来网记者：“现在乡镇学校的硬件变化最大，每个教室都有了班班通，每个老师都有电脑，每节课都可以用多媒体上课。”山东省的基础教育阶段，农村与城市的硬件设备基本一致，甚至乡镇学校的硬件设备好于县城学校的硬件，都有达标的阅览室、微机房、实验室等，但软件差别太大。

　　这一说法得到了南昌市站前路小学校长周琴的认同，城乡之间的师资力量不均衡是共识。

　　温州碧莲镇中学韩雪峰校长告诉未来网记者，农村教育与城市教育在硬件上基本没有差距，对于学历的要求也基本一致，小学老师要求大专以上学历，中学老师要求本科学历。