广东2016年高考招生录取分数线已公布，文科一本比上一年降了59分，二本降了107分，显然是因为全国卷的总体难度高于广东卷。然而，下一年全国卷仍将继续，那么全国卷到底“难”在哪？

　　就历史试卷中出错率最高、得分率最低的几道题而言，对思维能力的考查要求较高。虽以基本史实为据，但得分率最低的41题不设标准答案，强调在合理的论题基础上展开论证，看重的是逻辑严谨性；出错率最高的题往往是在挑战学生的“原”认知，不再固化结论；主观题的评分标准摒弃知识堆砌，凸显自主观点。

　　即使“难”，2016年中山的高考同样创了奇迹。除了宏观原因，微观因素也不可忽略。

　　在备考和应考的过程中，我们以培训、视导、微课为载体，抓准全国卷的“难”点，寻找破解技法。

　　以历史学科为例，我们通过培训提升了教师的专业素养。根据统计，近八年来出现在全国卷历史题中的学术新观点达300多处，由于教材相对滞后，这就需要教师保持学习研修状态才能更好地应对全国卷。我们从高三教师岗前全员培训到学科命题专家讲座、学术研修培训、二轮专题培训，都是基于“教师是保证教学质量的关键”而为。

　　在每一轮的教学视导中，我们都会发现一些好的适应全国卷的课堂探索，并通过网络平台分享给各校；同时能及时发现一些问题并提出要求及时调整的建议。例如全国卷历史41题是个新题型，极具开放性，得分率非常低。为了有效应对，我们在全员培训中设计了两种答题模型：“双W”和“总分总（2-8-2）”，视导中发现有些学校将这两种模型在课堂进行有益的探索，有些则不愿意创新还是按往年那样复习，于是及时指出建议调整。据悉该题在本次高考阅卷中评分细则正是“选题—史实论证—论点（总分总）”，分值分配为“2-8-2”。

　　全国卷文综大题常集中于某些主题命制，有些主题往往是带学术热点性质的。面对全国卷的高要求，备课组实力不够强的学校，高三教师会感觉力不从心。为了提高复习效率，整合优质资源，推进教育均衡，市教体局组织本市骨干教师研发了一批微课专题资源供老师使用，其中的“人口（移民）问题”“制度创新”“一带一路”等专题均受到师生的关注并产生实效。

　　（作者：中山市名教师、中山市教育教学研究室教研员 楼卫琴）