[摘要]向中西部地区调整指标政策出来以后，引起了一些民众的反映，本届家有考生的家长很着急，认为录取机会减少了。但是从长远角度看，这种政策不要仅仅只划定某个省份，而是希望从全国范围内实施。

　　据中国之声《央广夜新闻》报道，江苏省政协委员、资深教育专家戚若予认为，向中西部地区调整指标政策出来以后，引起了一些民众的反映，有的反映还比较激烈，主要是本届家有考生的家长很着急，认为录取机会减少了。原因在两个层面：第一个层面是这个政策在酝酿过程当中的信息透明度不够，有没有比较早、比较及时的把这个信息点反馈给教育受众，让大家心里对这项政策从利益到实施到步骤到可以预期的效果有一个比较明细的了解，因此家长在第一时间的回应可能不是太理想。现在是一个互联网的时代，网络反映的和酝酿的速度很快，如果官方的舆情应对比较迟的话，可能舆论酝酿的时间就会拉长，甚至会进入错误信息。第二个层面是有的时候家长没有完全了解政策，究竟这项政策的实施对他和他的孩子来说意味着什么。家长认为一个简单的考量是招生计划减少了，那孩子录取机会就少了，实际上在操作过程当中，也许不是这么简单的计算。录取率是根据总招生计划和总考生人数排出来的比例，没有考虑文理分科和录取地点等其他因素。因此考生也减少了，录取计划减少了，总体录取情况还是持平的。即便不持平，即便他从85%下降到80%了，对个体而言是没有实际意义的。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这个政策实际上到现在已经实施了四五年了，它的背景就是原来仅仅按分数进行录取的这种方式，会导致一些相对教育落后的地区的考生不公平。所以一开始是1万个指标，2万个指标，然后3万个指标，逐渐递增，今年进一步扩大。基本的目的是想在现有的这种招生体制下面，来进一步的实现公平，让贫困地区、边远地区的这些孩子们也能够有升入比较好大学的这个机会。实施过程中关键性的问题还是指标分配问题。这次调整主要考虑了当地考生的情况、西部地区基础教育发展的情况和高中学校对考生的需求情况。调整比较多的像上海、像江苏这些省份高校比较多，但是它的本地的生源是不够的，需要大量从外地招生的，所以调减它们当地的招生指标。另外一部分，可能是当地的考生比较多，但是高校比较少，所以要增加一部分这些地区的这种考生的指标。要真正的要实现一个更加公平，要突出更加专业的手段来解决问题。用政府的调控手段来解决问题，在一定范围内能够起作用，局限在于很难实现实际上的公平。真正实质上的公平是基于对每一个学生的学业成绩，它的发展状况所判断的基础上来确定是不是招某一个学生。在长远的角度，每一个高校希望在力所能及的范围内招到比较好的学生，不要划定一个范围，划定一个某一个省内、某一个区内来招生，让高校能够自主的去在全国范围内去选择招哪些学生、不招哪些学生，整体上会形成一个相对平衡的机制。